生物教学论课堂作业.pptVIP

第一组 讲授型“教学模式”： 任小龙2008211688、 文进慧2008211585 行为主义学习理论：冉莉2008211638、 罗娟2008211675;“讲授型”教学模式;什么是教学模式？;; “讲授型”教学模式 1、教学过程结构 2、教法特点 3、教学方法 4、小结 ;传授—理解—巩固—运用—检察;如何选择;; 讲授型教学模式通常是“教师主讲，系统授课”。这是一种传统的教学过程结构，这类课程处理得好，学生可以在短时间内接受大量的信息，能大容量提高效率地系统传授知识，并且能够培养学生的纪律性和抽象思维能力，比较突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性，因此它在教学实践中长期盛行不衰。 ;但由于在这类教学模式中，学生客观地处于接受教师提供信息的被动地位，对接受的信息很难真正的理解，培养单一化、模式化的人格，不利于学生主动性的发挥，不利于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。因此，处理的不好，则可能变成“满堂灌”、“填鸭式”的教学。 ;;;讲授教学模式的思考;巧用实例和故事教学，调动学生学习的主动性，活化生物课堂教学;巧用幽默艺术教学，激发学生的学习热情，活化生物课堂教学;;辩证看待讲授型教学模式;以人为本;行为主义学习理论 ---主要代表人物及观点;华生;行为主义学习理论概念;华生的学习律;华生的学习理论--学习律 ;Edward L. Thorndike (1874-1949) ;桑代克把一只处于饥饿状态的猫被放入迷笼里，笼外放着一盘食物。迷笼内设计一种打开门闩的装置，例如，绳子的一端连着门闩，另一端安有一块踏板。猫只要按下踏板，门就会开启。 ;;桑代克的学习规律;学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己作好准备有关。 准备律包括三个组成部分 “当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；” “当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感” “当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。” ;“凡是在一定的情境内引起满意之感的动作，就会和那一情境发生联系，其结果是当这种情境再现时，这一动作就??比以前更易于再现。反之，凡是在一定的情境内引起不适之感的动作，就会与那一情境发生分裂，其结果是当这种情境再现时，这一动作就会比以前更难于再现。” ;练习律（law of exercise）;斯金纳;“斯金纳箱”(Skinner box);斯金纳的 “程序教学机”;斯金纳的操作性条件反射论 ;应激性行为和操作性行为;两种学习形式;强化的分类;程序教学;谢谢观看！