第七课第二框节奏与旋律幻灯片.ppt

第二框 节奏与旋律 一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信： 来自班主任 来自校学生会主席 来自跆拳道教练 从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 校学生会 跆拳道兴趣班 班 级 学员 部长 协助学校管理工作 训练 排练、表演 舞蹈队员 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、社会等角度思考） 社会： 子女、孙子女、哥姐弟妹、…… 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 家庭： 学校： 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 你能说说小丽的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突 集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 ——个人节奏与集体旋律的关系 如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加： ， 我的理由是： 。 选择参加跆拳道兴趣班 理由：这是兴趣、爱好。 选择班级节目排练 选择参加学生会会议 理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。 理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 总之，我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校 学生会成员，则经常聊学生会工作； 还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老 师上课，其他同学说说他们，他们还 联合起来欺负那些同学…… 小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？ 如： 讨论学习问题： 讨论篮球： 讨论学生会工作： 一起买零食、欺负同学： 有利于自身学习水平的提高。 增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。 有利于校学生会工作得到改进和更好的开展。 影响自己和班级同学的上课，破坏班级、学校纪律。 小群体的影响： ①积极影响: 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ②消极影响: 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 什么是小团体主义？ 小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体的利益的思想和行为。 在我们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内部，都有可能存在小团体主义。 邓小平曾说过：“小圈子那个东西害死人呐！很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。” 习近平总书记明确指出：“党内决不能搞封建依附那一套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套，决不能搞门客、门宦、门附那一套。” 谁搞团团伙伙，谁没好下场。 现实生活中，有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。 你所在的班集体也有小群体吗？ 这样的小群体是怎么样形成的？ 你会识别小群体对同学和班级的影响吗？ 小群体与集体的关系？