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浅谈小学语文教学中唤醒教育 　　【摘 要】 随着课程改革的提出，教师们在教学的过程中已经不仅仅是要对学生进行知识的教学，教师们要注意帮助学生更好地掌握知识和技能，也要帮助学生培养他们的素养和兴趣。很多的小学语文教学工作者都对小学语文教学中的唤醒教育进行了研究，希望能够提高小学语文教学质量，也真正对学生的学习和生活进行引导，让学生学会自主学习。笔者从事小学语文教学多年，对小学语文教学中的唤醒教育也有自己的探究 【关键词】 小学语文教学 唤醒教学 意义 方式 在小学语文唤醒教学最重要的作用就是可以唤醒学生的主体意识，教师们可以让学生们明白他们才是课堂上的主体，我们经常可以看到很多学生在学习上是非常依赖老师的，他们在语文课堂学习中也是完全跟着教师的教学步骤走，根本没有发挥自己在学习中的主动性和积极性，这样的学习效率是非常低下的，教师们在唤醒教学的过程中可以激发学生的学习兴趣，让学生更多地投入到学习当中，从而唤起学生的主体意识，让学生明白他们才是课堂上的主人。小学语文唤醒教育也能够促进学生的个性化发展，还可以帮助学生丰富他们的精神世界，那么，到底该怎样在小学语文教学中对学生进行唤醒教育呢？笔者将在下文谈论自己的观点和想法 一、运用多种方式进行教学 为了能够更好地对学生进行唤醒教育，教师们在教学的过程中要注意运用多种方式进行教学，这样的教学方式更容易激起学生的学习兴趣，也能够调动学生学习的主动性和积极性，我们可以看到很多教师在教学的过程中都只围绕着考试重点进行教学，这样的教学方式是不对的，教师们应用多种方式进行教学更能满足学生的学习需求。我们看到在传统的小学语文教学中，教师们往往采用比较单一的方式进行教学，这样的教学不能够激发学生的学习兴趣，也不能够调动学生的主体意识。教师们在教学的过程中可以让学生进行探索学习，让学生能够充分发挥他们在学习中的主动性和积极性，教师们也可以借助多媒体进行教学，多媒体教学能够把复杂的教学内容变得简单化，多媒体教学也能够让整个课堂变得更加生动形象 比如，教师们在教学《观潮》一课时要注意发挥学生在语文学习中的主体地位，并且要注意调动学生在学习中的积极性和主动性。例如在朗读课文“潮来时”这一段，教师们可以组织学生自由朗读，想要展示自己的学生可以在全班朗读自己喜欢的句子，要读出感情，也要注意普通话的标准度，如果在一个同学读完之后能让其他同学感受颇深就认为该学生朗读成功，这样的朗读环节才是能够吸引学生、调动学生学习兴趣的。教师们还可以组织学生之间进行朗读比赛，比赛是很能够激发学生的好胜心的，每个学生都想赢得比赛，自然会拼尽全力，教师们在教学的过程中要注意多设计一些游戏环节，还没把课堂的主动权交给学生，培养学生的自主学习能力 二、通过阅读教学进行唤醒教育 教师们在教学的过程中要注意重视阅读教学，阅读教学是小学语文教学中非常重要的一个内容，阅读教学不仅能够帮助学生增长知识，也能够帮助学生培养道德情操，阅读教学还和写作教学息息相关。我们可以看到很多教师在进行阅读教学的过程中都是一味地对文章进行详细的分析，根本没有让学生认真阅读文章、体会文章内容，对文章内容产生共鸣 比如，教师在教学《丑小鸭》一课时，要考虑到对于年龄比较小的学生而言，他们会更喜?g一些颜色丰富、看起来生动形象的图画，文字对他们反而没有太大的吸引力，在这种情况下，教师们可以尽量多给学生展示一些图片，通过图片来吸引学生的注意力，从而调动学生的学习兴趣，让学生由图片来猜测文章内容，之后再来读课文，在读课文的过程中，教师们也要多给学生一些自主空间，让学生能够按照自己的阅读习惯来进行阅读，也能够留给学生一些思考的时间，让学生可以展开自己的思维，这样的阅读效果肯定会比教师带领学生阅读要好 三、利用作文教学进行唤醒教育 教师们在教学的过程中要重视写作教学，通过写作教学来帮助学生养成好的学习习惯，也会唤醒学生的生命意识和主体意识，让学生能够更好地成长。我们看到很多学生都不喜欢写作，觉得自己不知道该在作文中写些什么内容，教师们要注意在教学的过程中激发学生的写作兴趣和写作热情，教师们也要注意引导学生多去思考，把文章写的更有深度，教师们也要在教学的过程中多引导学生积极积累生活中的写作素材。比如说，教师们在进行记叙文写作的教学时， 不仅要让学生多爱看一些好的记叙文，让学生学会模仿别人的作文，模仿是一个很重要的学习过程，教师们还要组织学生多去积累一些写作素材，这些写作素材不仅包括作文书中好的词语、句子、事例，也包括学生自己生活中发生的事情，教师们要注意调动学生写作的兴趣和欲望 【结 语】 在小学语文教学中进行唤醒教育是非常重要的，教师们在教学的过程中要注意重视阅读教学和写作教学，也要注意运用多种方式进行教学 【