吴永玲政治特级教师工作室.docVIP

吴永玲政治特级教师工作室 来源: 吴永玲 ??录入日期: 2007-12-10 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 一、 吴永玲老师是普陀区教育学院中学政治教研员，从事中学政治课教学研究二十多年。曾获得上海市园丁奖、上海市优秀政治教师、普陀区教育系统德育先进工作者、普陀区三八红旗手等荣誉称号。 吴永玲老师全身心投入教育改革，是上海市中学政治课程标准研制组的核心成员，上海市中学《思想品德》、《思想政治课》新教材的主要编写人员。多年来她潜心于政治学科课堂教学的研究，其论文和主持的课题研究曾荣获全国一等奖。2005年至2007年她领衔的普陀区政治工作室以《中学思想品德、思想政治课教学设计》为研究载体，率领11位中学政治教师经过理论学习和课堂实践，取得了丰硕的成果。学员中有两位教师晋升为高级职称；两位教师在参加全国教学优质课评选和说课比赛中分别获得一、二等奖；五位教师在区教学评优中获得一、二、三等奖；多位学员的论文在市级以上刊物上发表。 近两年的发表的主要论文有： 《思想政治课开展研究性学习的实践与探索》 全国一等奖 《对一堂初中思想政治课的观察与分析》 全国二等奖 《思想政治课开展研究性学习》 上海市教研员论文评选二等奖 思想政治课“情境创设教学模式”研究 上海教育出版社 《让思想政治课在二期课改中焕发活力》上海市教育出版社出版 《初中思想品德示范案例分析》现代教学杂志上海教育报刊总社 二、培养对象 吴永玲特级教师工作室培养对象主要是以下几方面的成员： （一）本区45岁以下的中、青年教师 （二）本区初、高中政治学科高级教师（含高级指导教师） （三）本区初、高中政治学科一级教师（含教学能手） （四）本区政治学科教坛新秀 三、培养方案 （一）指导思想 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持党的教育方针，立足中国国情和上海市情以及本区区情，遵循教育教学规律和学生成长成才规律，运用新的教学理念，积极探索中学思想品德、思想政治课的教学规律，培养一支骨干教师队伍，进一步提高我区思想品德、思想政治课的教学质量。 （二）培养目标 通过理论学习、方法研究、教学实践等形式，提高教师的教学理念，并能够依据现代教育、教学理念，主动思考教育、教学中的各种问题，形成自己的教学风格，提高教师的教学能力和教育科学研究能力。 （三）培养内容 以研究如何解决中学思想品德、思想政治课教学设计中的问题为核心，通过学习——研究——实践——反思，达到培养目标。 1．学习国内外有关课堂教学、教学设计的相关文献资料 （1）收集资料 （2）聘请有关专家作辅导报告 2．教学研究 （1）研究我区课堂教学的现状 （2）研究新的课程标准和新教材 （3）研究教学设计中的问题及解决问题的方法。 3．新课程的教学实践 （1）运用教学设计理论、教与学的理论指导教学 （2）课题组成员在学习的基础上开设实践课进行交流 （3）对教学过程中的问题进行研讨 （4）课题组成员去学校听课和分析交流 4．教学反思 （1）举行专题研讨会，对教学过程中的问题进行研讨 （2）通过对教学过程的反思总结经验 （四）培养方法 （1）聘请专家进行讲授和组织研讨 （2）通过专题网站进行课题研究与交流 （3）课题组成员之间进行观摩和研讨 （4）去学校现场听课和交流研讨 （5）举行交流研讨会 （6）在学习过程中，使教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高 四、项目研究方案 （一）研究课题的名称 中学思想品德、思想政治课教学设计中的问题研究 （二）研究的意义 由我们普陀区教育局和上海市教育出版社共同主持编写的九年义务教育《思想品德》和高中《思想政治》新教材，已在全市各中学全面使用。新教材既是一种理念，更是一种行动。如何依据新教材进行教学设计，上一轮工作室成员进行了比较系统的学习，参加学习的教师很快就接受了教学设计的操作过程和方法，并已运用到实践当中去，结合自己的教学写出符合教学设计要求的教案。这些教学方案中有了非常具体的教学目标，有了形成性练习题，有了教学流程图，但这仅仅是一个基础，我们更期望教学设计理论能提供解决具体教学问题的分析思路和具体方法，这将是教学系统设计实际应用的关键。否则，教学设计对教学的影响就仅仅停留在教师备课形式的改变上。早期教学设计理论过分强调了定义所体现的形式范畴，而忽略了内容范畴。因此，本届工作室研究教学设计的重点由重视教学设计的过程模式向重视解决教学系统和过程中的问题转移。前者可以称为“设计过程为中心的教学系统设计”，后者则称为“教学问题为中心的教学系统设计”。 （三）研究的内容 1．本课题研究的主要概念界定