观念革新及模式创新_供给侧改革背景下高职质量评价新思考_刘任熊.pdfVIP

合 讨ZONGHE TANTAO 综 探 供给侧改革背景下高职质量评价新思考 观念革新与模式创新： □刘任熊 尚维来 王 煜 王书润 摘 要：我国高等教育向普及化阶段迈进的同时，高等职业教育存在学用壁垒，供给侧存在毕业生创 新能力不强、就业质量不高、发展潜力不大等问题，不能很好地满足国家创新发展战略对高职教育的要 求。 要兼顾利益相关者多主体视角，着眼高职教育人才培养关键要素和主要环节，在高等职业教育领域 进行供给侧结构性改革。 以六何分析法为建构思维，创新构建一套科学有效具有中国特色高职院校质量 评价模式。 关键词：利益相关者；供给侧；六何分析法；高职质量 作者简介：刘任熊（1978-），男，湖南隆回人，江苏经贸职业技术学院副研究员，研究方向为高职教育 改革；尚维来（1980- ）， 男，江苏淮安人，南京科技职业学院副教授，研究方向为高职质量评估；王煜 （1984- ），女，江苏南京人，江苏经贸职业技术学院助理研究员，研究方向为教育管理；王书润（1970- ）， 男，安徽定远人，江苏经贸职业技术学院副研究员，研究方向为高职质量评估。 基金项目：江苏高校哲学社会科学基金资助项目“利益相关者视阈下高职院校质量评价体系研究”（编 号： ），主持人：刘任熊；江苏经贸职业技术学院重大课题“基于利益相关者视角的高等职业教 2016SJB880037 育人才培养质量评价研究”（编号： ），主持人：刘任熊。 JSJM15001 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G719 A 1001－7518 2016 17-0078-05 我国高等教育正处于由大众化阶段迅速迈入 职业教育领域进行供给侧结构性改革。着眼于中国 普及化阶段。据教育部 年 月发布的 年 条件、 中国学生，建立具有中国特色的高职院校教 2015 8 2014 全国教育统计数据显示， 我国现有普通高等学校 学质量评价体系势在必行。 本文结合国际经验，以 2529 所（其中高职高专院校 1327 所），同期有普通 六何分析法为建构基础，利益相关者理论为理论基 本专科生 科生 [1] 础，构建具有中国特色的高职院校教学质量评价模 人（其中专 人） ， 高等教育毛入学率为37.5%[2] 。 另据《 国家中长期教 型，以期为科学高效开展高等职业教育教学质量评 育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，“至2020 价奠定基础。 年，我国高等教育大众化水平进一步提高，毛入学 一、构建质量保障体系是高等教育发展必然 率将达到40% ”[3] 。 而实际上，随着适龄人口减少和 综合考察发现，评价与认证是国外高等教育质 招生规模扩大， 年我国高等教育毛入学率已 量保障体系两大支柱。美国学者奥斯丁（ ， ） 2015 Astin 1991 达40% ，并将在2020 年达到50%[4] 。 认为教育评价为认证提供数据支持，是认证工作的 诡异的是， 在此高等教育规模快速发展的当 基础；教育评价履行教育问责的义务，同时服务于 下， 高素质人才的需求侧却屡屡传来不合拍的论 各种不同利益相关群体。有学者将本科人才培养规 调：企业单位招聘难，企业难以招到满足需求的高 格分为学术型、应用型和职业型三类，认为不同的 校毕