2.2.3独立重复试验与二项分布技术总结.ppt

* 导入新课 思考 猜数游戏： 游戏:有八组数字，每组数字仅由01或10构成，同学们至少猜对四组才为胜利. 01 01 10 01 10 01 10 10 问题1： 前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测？也就是每次猜测是否相互独立？ 问题2： 游戏对双方是否公平？能否从概率角度解释？ 独立 公平 2.2.2独立重复试验与二项分布 （1）在了解条件概率和相互独立事件概念的前提下，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题； （2）渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法. 知识目标 教学目标 能力目标 （1）培养学生的自主学习能力； （2）培养学生的数学建模能力； （3）培养学生的应用数学知识解决实际问题的能力. 情感、态度与价值观 （1）通过主动探究、合作学习、相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数学的理性与严谨，养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神; （2）培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神. 让学生了解数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想. 教学重难点 重 点 独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题. 难 点 二项分布模型的构建. 思考 （1） 求“重复抛一枚硬币 5 次,其有3次正面向上” 的概率. （2） 求“重复掷一粒骰子3次,其中有2次出现 1 点的概率. 归纳两道题的相同点与不同点！ 3.都有两个对立的结果 2.前提条件相同 “硬币”与“骰子” “5”与“3” …… …… 1.重复做同一件事 不同点 相同点 各次试验的结果不会受其它次试验影响. 1.独立重复试验 一般地，在相同条件下重复做的n次试验称为n次独立重复试验(independent and repeated trials). 知识要点 注意 在n次独立重复试验中，“在相同的条件下”等价于各次试验的结果不会受其他试验结果的影响. 课开始时的游戏是否可以看成是独立重复试验？ 游戏中，我们用X表示猜对的组数，下面分组探讨X的取值和相应的概率，完成下表. 对每组数 猜对的概率均为p= _____； 猜错的概率为q=1-p=________. 思考 设AK表示“第K次猜对”的事件;B表示“共猜对K次”的事件(K=1,2,3…8） 公式猜想 概率计算 事件情况 8 … k … 2 1 0 猜对组数X 知识要点 2.二项分布 在n次独立重复试验中，设事件A发生的次数为X ，在每次试验中事件A发生的概率为p，那么在n次独立重复试验中，事件A恰好发生k 次的概率为 则称随机变量X服从二项分布, 记作 X~B(n,p)，也叫Bernolli分布. 例题1 实力相等的甲、乙两队参加乒乓球团体比赛，规定5局3胜制（即5局内谁先赢3局就算胜出并停止比赛）． （1）试分别求甲打完3局、4局、5局才能取胜的概率； （2）按比赛规则甲获胜的概率. 解?: 甲、乙两队实力相等，所以每局比赛甲获胜的概率为0.5，乙获胜的概率为0.5. 记A事件=“甲打完3局才能取胜”， 记B事件=“甲打完4局才能取胜”， 记C事件=“甲打完5局才能取胜”. ①甲打完3局取胜，相当于进行3次独立重复试验，且每局比赛甲均取胜. ∴甲打完3局取胜的概率为 ②甲打完4局才能取胜，相当于进行4次独立重复试验，且甲第4局比赛取胜，前3局为2胜1负 ∴甲打完4局才能取胜的概率为 ③甲打完5局才能取胜,相当于进行5次独立重复试验，且甲第5局比赛取胜，前4局恰好2胜2负 ∴甲打完5局才能取胜的概率为 (2)事件D ＝“按比赛规则甲获胜”，则 D=A+B+C， 又因为事件A 、B 、C 彼此互斥， 故 答：按比赛规则甲获胜的概率为0.5 . 例题2 某气象站天气预报的准确率为80% ，计算（结果保留两个有效数字）： （1）5次预报中恰有4次准确的概率； （2）5次预报中至少有4次准确的概率. 解： （1）记“预报1次，结果准确”为事件A ．预报5次相当于5次独立重复试验，根据 独立重复试验中某事件恰好发生 的