我国学习困难儿童工作记忆研究文献计量分析.pdfVIP

( ) ( ) 《中国特殊教育》2009 年第 8 期 总第 110 期 Chinese Journal of Special Education Monthly No . 8 ,2009 ( Serial No . 110) 我国学习困难儿童工作记忆研究的文献计量分析 1 2 1 ,2 ,3 赵 　鑫 　张光楠 　周仁来 ( 1. 北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室 ,北京 ,100875) (2 . 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ,北京 ,100875) (3 . 东南大学儿童发展和学习科学教育部重点实验室 ,南京 ,2 10096) 摘要 　　本文对我国关于学习困难儿童工作记忆研究的 23 篇论文进行了文献计量分 析 。研究论文总体数量较少 ,研究的关注群体主要集中于学习困难的中小学生 ,研究 方法以实验为多 ,研究思路以学习困难儿童与非学习困难儿童比较为主 , 中央执行功 能、空间工作记忆和言语工作记忆成为考察差异的三个维度 。存在的主要问题是 :对 于学习困难儿童诊断模糊 ;工作记忆测量工具不统一 ,缺乏有效的测量工具 ;研究全部 为描述性研究 ,缺乏干预研究 ;神经心理学取向研究缺乏 。 关键词 　　工作记忆 　学习困难儿童 　文献计量 分类号 　　B849 造成学习困难的主要原因之一 。工作记忆与儿童 1 　引言 学习成绩的关系已被大量研究所证实 ,工作记忆缺 ( ) 工作记忆 working memory ,WM 是指个体在执 陷被认为是学习困难最重要 的认知心理机制之 行认知任务过程中 ,暂时储存与加工信息的能量有 一[8 ] 。对于学习困难儿童工作记忆的研究 ,有助于 限的系统 ,被认为是人类认知活动的核心 ,是学习、 解决工作记忆三个子系统的功能缺陷与大脑功能 推理 、问题解决和智力活动的重要成分 。早期的研 结构的对应关系 ;有助于了解工作记忆与一般智力 ( ) 究认为它包括语音回路 Phonological loop 、视空间 的关系 ;有助于帮助学习困难儿童克服学习困难 , ( ) ( 模板 Visuo spatial sketchpad 和中央执行系统 Cen 制订有效的预防和干预措施 ,为学习困难的界定 、 tral executive) 三个部分[ 1] [2 ] 。在 Baddeley 的工作记 鉴别和干预提供心理学依据[3 ,9 ] 。 忆模型中 ,言语工作记忆负责以声音为基础的信息 我国学者从上世纪九十年代陆续开始了对学 存贮与控制 ,该子系统又由语音存贮和发音控制加 习困难儿童的工作记忆进行研究 。本文以文献计 工两个子系统组成 ;空间工作记忆主要负责视觉材 量的方法 , 对 目前为止发表在 国内心理学专业期 料 、空间材料 、视 - 空材料信息的加工或存贮 ; 中央 刊 、教育类期刊 、大学学报 、硕士博士论文以及会议 执行系统主要负责工作记