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实验专题探究 实战演练 1.(2009年高考广东卷)有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是(　　) A．改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小 B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 实验专题探究 解析：选D。用培养液培养酵母菌时，营养条件、pH、O2浓度等都能影响酵母菌数量。调查酵母菌的数量时，可采用血球板计数法，不可用普通载玻片。 实验专题探究 2. (2008年高考江苏卷)为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D共4组实验，用1000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25 ℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如上图，请分析回答以下问题。 实验专题探究 (1)图中曲线①、②和③分别是________组、________组和________组的结果。 (2)B组和A组的实验结果不同的原因是B组________________________。 实验组 A B C D 培养液中葡萄糖质量分数/% 4.0 4.0 0.8 0.8 培养液体积/mL 200 800 200 800 实验专题探究 (3)D组和B组的实验结果不同的原因是D组________________________。 (4)在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是____________和_________。 (5)实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是_______________________________。 实验专题探究 解析：本题考查酵母菌的种群数量变化及酵母菌的代谢特点。表格中数据表明影响种群密度的因素有两个：营养物质和氧气。在容积一定的环境中培养酵母菌，营养物质的量限制了酵母菌的种群密度。同时酵母菌是兼性厌氧型菌，在氧气充足的情况下才能快速繁殖，因此氧气含量限制了酵母菌的繁殖速率。 实验专题探究 分析可知，曲线①所示应为营养丰富，但氧气较少条件下的酵母菌数量变化，对应B组；曲线②所示应为营养丰富、氧气充足条件下的酵母菌数量变化，对应A组：曲线③所示应为营养较少、氧气较少条件下的酵母菌数量变化，对应D组；曲线④所示应为营养较少、氧气充足条件下的酵母菌数量变化，对应C组。 实验专题探究 取样时为保证数据的准确，应将培养液摇匀后取样，并且要稀释后再计数。清洗血球计数板的方法应为浸泡和冲洗，切勿用硬物刷洗。 答案：(1)B　A　D　(2)培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少　(3)葡萄糖浓度较低，故营养物质供应较少　(4)摇匀培养液后再取样　培养后期的样液稀释后再计数　(5)浸泡和冲洗 (2009年高考山东卷)如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是(　　) 高频考点例析 考点一 种群密度的考查 例1 高频考点例析 A．曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高 B．依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好 C．对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大 D．种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈 高频考点例析 【解析】　曲线a表示随着生物种群密度的增大，种群生物个体的存活率降低，说明该种群生物个体生存所需要的空间较大，因此该种群个体一般体型较大，营养级较高；根据曲线b可知，人工养蜂时，种群密度中等时，种群的存活率最高；对大型动物实行迁地保护时，若迁移的种群密度过大，会造成存活率降低，部分动物死亡；曲线b代表的种群在种群密度最大时，种群个体间的竞争最激烈。 【答案】　D * 2011高考导航 高考点击 1.种群的特征(Ⅱ) 2．种群数量的变化(Ⅱ) 3．群落的结构特征(Ⅱ) 4．群落的演替(Ⅱ) 2011高考导航 考纲解读 1.掌握种群特征，并理解各种群特征的关系。 2．掌握种群数量增长“J”型、“S”型曲线变化特点。 3．理解群落的空间结构、水平结构及形成原因。 4．掌握初生演替、次生演替的过程。 基础知识梳理 一、种群的特征 1．概念 在一定自然区域内的 生物的全部个体。 2．数量特征 (1)种群密度 ①概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的 特征。 ②意义：反映了种群在一定时期的数量。 同种 数量 基础知识梳理 ③调查方法 a．样方法：提出问题→ →实施计划→得出结论 b．标志重捕法 (2)出生率和死亡率 ①概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体 的比率。 ②意义：是决定种群大小和