金榜学案2010-2011版七年级语文上册 第6课 往事依依 新课标配套课件 苏教版.pptVIP

探 究 新 视 点 目 录 延 伸 提 能 力 课 时 速 达 标 基 础 优 梳 理 探 究 新 视 点 延 伸 提 能 力 课 时 速 达 标 基 础 优 梳 理 目 录 探 究 新 视 点 延 伸 提 能 力 课 时 速 达 标 基 础 优 梳 理 目 录 探 究 新 视 点 延 伸 提 能 力 课 时 速 达 标 基 础 优 梳 理 目 录 * 1.下列加点字注音无误的一项是（ ） A.雕镂(lòu) 浩淼(miǎo) 镌刻(juān) 慷慨(ɡài) B.稼轩(quān) 素娥(é) 依稀（xī） 橙黄（chénɡ） C.婵娟(chán) 徜徉(yánɡ) 芳菲(fēi) 雨晦(huì) D.缭乱(liáo) 绚丽(xuàn) 沉浸（jīn） 白鹭（lù） 【解析】选C。A项“慨”应读kǎi；B项“轩”应读xuān；D项“浸”应读jìn。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.根据语境理解词义。 “书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为__________；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是________________________。 答案：梦想和理想 构筑童年的生活理想 3.下列语句中运用了比喻修辞手法的一项是（ ） A.有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。 B.年华似流水。 C.书，给我以广阔的天地。 D.这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。 【解析】选B。A项“仿佛”不是比喻词，只是表示一种感觉；C项只是表达书的作用；D项“好像”也是表达的一种心理感觉。 阅读“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象……就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”，回答问题。 4.用简洁的语言概括选段的大意。(看看主要写了什么事，稍加概括即可) 答：______________________________________________ 【解析】本题主要考查学生筛选概括信息的能力。紧扣文题，明确这是往事，是回忆，讲清国文老师对自己课外阅读的作用，意合即可。 答案：回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。 5.“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”，句中“雕镂下”改为“留下”效果好不好？请说说你的理由。 答：_____________________________________________ 【解析】本题主要考查学生辨析同义词的能力。“雕镂下”这个词与文中“深刻”相照应，突出了老师的讲课给我留下的印象。若换成“留下”则过于平淡。 答案：不好。“雕镂下”很好地写出了印象深刻的程度，说明老师讲课入情，令“我”挥之不去，抹之不灭。 6.作者在描写两位国文老师时，都注重了什么描写？请找出文中最能概括两位老师特点的语句。 答：_____________________________________________ 答案：动作和神态描写。前一位“朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，后一位“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。 7.两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？ 答：______________________________________________ 答案：前一位老师教授的是辛弃疾的词，“朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀；后一位老师教授的是田汉的新诗，朗读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣。