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谈如何实施初中数学互动教学 　　[摘 要]随着新课程的改革，传统教学模式已不能满足现代教育的需求，因此，各科教师要转变传统教学观念，尤其是初中数学教师，数学教师应积极主动地对教学方法创新，在课堂教学过程中采用互动教学模式，调动学生学习的积极性，以学生为主体进行教学，让学生主动地参与到课堂教学中，有效地活跃课堂教学氛围。本文分析初中数学教学实施互动教学的主要作用，并根据初中数学教学的特点，探讨了实施互动教学的策略 [关键词]初中数学教学互动作用策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）08-0279-01 、1 互动教学模式的重要性 互动教学模式就是在课堂中教师与学生之间以提问、聊天等形式进行沟通交流，使课堂教学能够以动态的方式展开，从而让学生能够在课堂上集中注意力，主动加入到课堂教学当中，通过师生之间的沟通发现学生学习中的问题所在，并可通过共同?论将问题解决。互动教学过程能够建立起轻松愉快的课堂学习氛围，教师可通过互动更为直观地了解学生对知识的实际掌握情况，还可培养平等、和谙的师生关系，使学生对课程产生较强的学习兴趣，进而有效地提高教学效率，使学生的学习质量得到有效提升 2 关于初中数学互动教学存在的问题 2.1 教师缺乏明确的教学目标 据调查显示，目前，我国有部分教师在教学时直接向学生授课，这样直接的教学方法使得教师在教学过程中无法有针对性的教学，而且使得教学过程变得混乱，教师不能合理的维持课堂秩序。正是因为教师缺乏明确的教学目标，所以导致教师的教学水平也随之下降 2.2 教学模式单一 受传统教学观念的影响，有大部分教师在教学过程中依旧采用传统的教学方法，这样教学方法不仅使得课堂教学模式变得单一，也使得原本生动形象的数学知识变得枯燥乏味，从而无法吸引学生的注意力，这样教师就很难激发学生的学习兴趣，致使学生无法积极主动的参与到课堂教学过程中，久而久之，学生就会放弃学习数学知识，导致教师无法培养学生的思维创造力和自主学习能力 2.3 缺少良好的课堂教学氛围 教师在课堂教学过程中占据主体地位，并且不断地向学生传授理论性的知识，使得学生只能被动的学习数学知识，这样学生就无法在课堂教学中发挥自身的主观能动性。由于课堂教学过程中缺乏学生的参与，从而导致课堂教学氛围沉闷，缺乏活力。与此同时，教师也很难将互动教学模式应用在教学过程中 3 初中数学互动教学的实施策略 3.1 明确教学目标，制定科学的教学方案 首先，教师在进行课堂教学前要根据教学内容和互动教学方法，明确教学目标。然后，在结合三个维度制定科学的教学方案，这样教师在教学过程中就能有计划性的教学，从而使学生能准确的理解数字教学内容 3.2 建立新型师生关系，营造互动氛围 创新教育下的师生互动，是以知识为载体，师生主动参与，主体性共同发展的一种教学形式。实现这种教学形式。学生需要心理的安全和自由。心理学家罗杰思说：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由”。要使课堂上互动进行顺利，首先要营造一种师生间平等、亲和、融洽的教学氛围，使学生参与到教学活动中，做学习的主人，在问题讨论中畅所欲言，敢于发表自己独到的见解或修正他人的想法。而做到这一点，就要求教师从“师道尊严”的台阶上走下来，建立新型的师生关系；尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，把学生看作自己的朋友，使他们的心理感到安全，可以充分表现自己思想的火花，而无须压抑，不怕别人笑话或讥讽。在教学中应很自然地把自己的情感融进去，在互动交流和沟通中，达到从真情交融进行心智交融，形成教与学相互推进的氛围 3.3 在教学中融入多媒体技术 现在不管是任何学科的教学活动，都已经可以广泛发现多媒体技术的身影，特别在数学学科之中更是如此。在初中阶段，学生已经有了更强的现代技术感知兴趣，如果教师能够善加应用多媒体进行教学，无疑是对学生兴趣的极好回应，也大大减少了教师浪费在黑板上的时间，以便更好更快地把复杂的图形呈现给学生。将多媒体技术融入到初中数学课堂互动教学模式之中，将会取得良好的预期效果。教师把课堂需要用到的相关材料、图像、文字等资料以多媒体的形式展现出来，能够产生触发学生思考的最直观效果。比如，在一次函数图像的有关内容教学时，若依传统模式进行，教师仅是把函数图像描绘到黑板之上，即便采纳了互动教学模式，学生也很难真正动起来，更谈不上深层次的理解。然而，如果教师可以将互动模式同多媒体超链接功能融为一炉，便可以更方便地举例子促进学生深度领悟 3.4 取长补短分组，旁征侧敲推导 数学中一些概念较抽象，如果仅是靠说教的方式，学生很难理解，而如果仅靠举例的方式，由于初中学生的生理原因，