化学反应的快慢和限度教案评选.doc

教案设计 高中化学《化学反应的快慢和限度》 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：化学 2，课时：2 3，学生课前准备： 一. 预习 第二节 化学反应的快慢和限度。如何描述化学反应的快慢？哪些条件可以影响化学反应的快慢？如何从实验的角度去分析和探讨？是不是所有的化学反应都进行得很完全？化学平衡是一种什么样的平衡体系？如何优化化工生产的条件？ 二. 将学生每4－5人编为一组，设计“活动·探究”的实验方案。 教师准备 教学媒体、课件； 教学课题 教养方面：教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学的热情。 发展方面：培养学生的能力、思维能力、能力。 】 【过渡】 在硫酸的工业生产中，二氧化硫氧化生产成三氧化硫要选择一定的温度、催化剂是为了有利于三氧化硫的生成。说明条件的不同对化学反应有影响，它们是如何影响的呢？ 【板书】 一、化学反应的快慢 【媒体显示】 “认识化学反应的快慢”的实验设计： 【思考、讨论】 １.根据已有的知识，对课本P41所给的试剂分类，判断它们间哪些物质会发生反应？ ２.我们应如何判断反应的快慢? 3.根据方法导引和工具栏的提示设计实验： 【学生设计】 学生讨论、分析所给物质的浓度、状态，设计实验方案 （1）铜片分别与同浓度的盐酸在常温和加热条件下的实验 （2）镁条、铁片分别与同浓度的盐酸的实验 （3）铁片分别与不同浓度的盐酸反应的实验 （4）铁片分别与同浓度的盐酸在常温和加热条件下的实验 （5）块状碳酸钙分别与不同浓度的盐酸的实验 （6）块状碳酸钙、碳酸钙粉末分别与同浓度的盐酸的实验 【质疑】 通过什么现象了解化学反应的快慢？ 如何表示化学反应的快慢？ 【叙述】 化学反应进行时可以通过观察气泡逸出的快慢、固体物质的消失或产生的快慢、颜色改变的快慢来判断化学反应的快慢。通常用化学反应速率来描述化学反应的快慢。 【板书】 1.化学反应速率 用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增加来表示。 时间：（如每秒、每分、每小时） 计算公式为＝△C / △t 反应速率的单位：mol/(L?s ) mol/(L?min) mol/(L?h) 【思考】 如何认识反应速率？ 练习：向一个容积为1L的密闭容器中，放入2molSO2和1molO2，在一定条件下，4s末测得容器内有0.8molSO2，求4s内SO2、SO3、O2的反应速率和反应速率比？ 2.有关化学反应速率的计算 例：反应N2＋3H2＝2NH3在2L的密闭容器中发生反应，5min内NH3的质量增加了1.7g 求ν(NH3)、 ν(N2)、 ν(H2)。 【点评】 简单的计算有利于学生对反应速率的认识和理解。 【小结】 （1） 现表示的化学反应速率是平均速率，同一反应用不同物质表示的化学反应速率数值可能不同，必须注明物质。 （2）起始浓度不一定按比例，但是转化浓度一定按比例。 （3） 同一反应各物质的反应速率之比等于化学计量数之比。 2A(g) + 3B (g) C (g) + 4D (g) ν(A):ν(B):ν(C):ν(D) = 2 ：3 ：1 ：4 3.影响化学反应速率的因素 【质疑】 化学反应的快慢主要取决什么？ 化学反应的快慢主要由物质本身的性质决定。 【质疑】 一个实验的结果会受到哪些外界因素的影响？它们是如何影响的？ 从几组实验可知比较一个实验的结果会受到多方面因素的影响，如温度、浓度、表面积等。 【实验1】 铁与不同浓度的盐酸反应快慢比较 【实验内容】 取两支试管，分别加入2ml0.5mol/L和3ml3mol/L的盐酸。取两块表面积相同的铁丝分别放入两支试管中，观察铁片上产生气泡的快慢。 【结论1】 增加反应物的浓度，反应速率加快；减小反应物浓度，反应速率减小。 【实验2】 铁与不同温度的盐酸反应快慢比较 【实验内容】 取两块大小相等的铁丝分放在两支试管中，再向两支试管中分别加入3ml0.5mol/L的盐酸，给一支试管加热，观察铁丝上产生气泡的快慢 【结论2】 升高温度，反应速率加快；通常情况下温度每升高100C，化学反应速率将增大到原来的2－4倍。 【质疑】 是否只有对吸热反应升高温度才能加快反应速率？请你举例说明。 不论是吸热反应还是放热反应升高温度都能加快反应速率。如木炭的燃烧。 【质疑】 催化剂是如何影响化学反应速率的？ 在2H2O2 ＝ 2H2O + O2↑的反应中，有二氧化锰、氯化铁或过氧化氢酶做催化剂。 【实验3】 过氧化氢溶液分解 【实验内容】 取3支试管,各加入3mL3%的过氧化氢溶液,往其中1支试管中加入少量二氧化锰粉末，另一支加FeCl3