大班诗歌假如我有翅膀.docVIP

大班诗歌：假如我有翅膀 设计思路： 　 随着孩子生活经验的积累，其想象力、创造力、发散思维能力也有了很大的提升。《假如我有翅膀》拟以“假如我有翅膀”为载体，给予幼儿一双可以载着思想飞翔的翅膀，向神奇的空间世界拓展，充分激发孩子的想象力和创造力，使幼儿浮想联翩，能各自讲出他们美好的心愿。诗歌用非常优美、直白而富有韵律的语言，抒发了自然界万物之间相互包含、相依相偎的浓浓情感。诗歌始终围绕着“爱”而展开，让孩子们在浓郁的情感氛围中体验飞翔与梦想为伴的自由与幸福。同时诗歌语言简洁明了，贴近幼儿生活，重复性的句式让幼儿更加便于记忆和仿编。 依据《指南》中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了三个教学目标： 1、主动积极的参与活动，欣赏诗歌，感受诗歌的优美的意境及语言。 2、感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。 3、大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。 教学的重点是：感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。这首诗歌含有丰富的神奇色彩，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界、了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。 教学的难点是：大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的能力，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导，因此这是本次教学活动的难点所在。 活动目标： 主动积极的参与活动，欣赏诗歌，感受诗歌的优美的意境及语言。 2、感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。 3、大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。 活动重点：感知理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境，能用连贯的语句表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。 活动难点：大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。 活动准备： 与诗歌相匹配的背景图片四张，小图卡四张。 诗歌《假如我有翅膀》PPT,背景音乐《绿野仙踪》。 幼儿人手一块磁性画板。 活动过程： (一)谈话激趣，导入活动。 随机播放飞鸟的视频，幼儿进入活动室。 ——它们在干什么？你想不想像它们一样？ 鼓励幼儿张开翅膀（双臂）“飞”到座位上。 引导展开想象：假如你有翅膀，你想怎样？，幼儿讨论。 ——刚才飞的感觉怎么样？假如你有翅膀，你会去干什么？ 引出诗歌，进入活动。 ——让我们一起来听一听这首诗歌里说了些什么？ （二）欣赏诗歌，理解与感受。 初次欣赏，感知内容。 教师配乐有感情的朗诵诗歌，幼儿认真倾听与欣赏。 ——喜欢这首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？ ——你在诗歌里听到了一些什么？ 二次欣赏，感受意境。 教师再次有感情的朗诵诗歌，幼儿边听边思考。 ——假如我有翅膀，我会飞到哪里，干什么？ 教师根据幼儿的回答出示相应的背景图片以及小图卡。 ——为什么飞上蓝天要和白云拥抱？（和小鸟游戏、和花朵亲亲） ——如果是你飞上了蓝天，你会对白云说什么？ 鼓励幼儿模仿飞上蓝天的小天使，用动作来表现与白云的拥抱。 再次欣赏，体验情感。 幼儿边观看PPT ,边欣赏诗歌。 ——诗歌中你最喜欢哪一句？为什么？ ——关于这首诗歌，你还有什么问题吗？ ——听完了这首诗歌，你心里有什么样的感觉？ （三）朗诵诗歌，抒发情感。 ——对于这首诗歌，你想用什么样的语气来朗诵呢？为什么？ ——你愿意在大家面前试一试吗？ ——你们想加上动作再来表演这首诗歌吗？我们一起来试一试吧！ （四）仿编诗歌，展开想象。 1、个别幼儿仿编诗歌。 ——假如你有翅膀飞上蓝天后，还会与谁干什么呢？能不能用诗歌里的话来说一说？ 幼儿讨论，仿编诗歌。 ——假如你有翅膀，你还会飞到哪里？去干什么？ 鼓励幼儿把自己的想法画在画板上。 （五）小结提炼，活动结束。 活动反思： 1、本次活动教师能遵循 “开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的教育理念，根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。 2、教学活动中教师能做到尊重幼儿的学习方式和特点，始终为幼儿营造一个自由宽松的语言交往环境，尊重和接纳幼儿的说话方式，教师教态自然，语言简练明了，对每一位幼儿都能做到认真倾听，积极回应，以亲切的口吻将孩