企业人才评管理制度.doc

企业人才测评管理制度 第一章 总则 目的 1、职业倾向、发展前途潜力2、3、整团队，提高效率；降低人才流失率范围 职责招聘帮助了解被测评人员的能力素质、在未来团体中的期望等级、对未来工作职位的适合程度以及在相关领域进一步发展的潜力。选拔有效的测评和评价技术进行科学量化，考察被测评人员的管理理念和管理风格，判断其适合何种管理环境，为中高级领导和基层干部的岗位聘任、选拔和竞争上岗服务，实现的优化配置。借助人才测评技术对员工各方面素质特点进行深入分析，确定总体人力资源状况制人员规划合理使用培养人才。组织诊断与绩效管理帮助公司有效预测人员工作效率和离职率，为公司发展和管理咨询提供参考依据，进而帮助公司制定改善目前所处状况的计划与实施手段。人员培训和职业生涯规划被测评人员的职业发展方向，为其进行可靠的职业生涯设计提供科学依据。通过精心设计的面试试题测量受测者的岗位胜任能力和个性特征。通常是由主考官根据面试设计向受测者进行系统提问，再用客观化评分表对受测者进行量化评价。受测者的岗位胜任能力和个性特征通常是让受测者在答题卡或在计算机上答一些客观性试题，然后对作答结果进行系统评价，并出具相应的职业心理素质测评报告。的、素质知识、、通过对者的个人背景、工作与生活经历进行分析，判断其对未来岗位适应性。根据标准化的实验工具，引发和刺激测试者的反应，通过量化描绘行为的轨迹，对其结果进行分析。将者安排在模拟的、逼真的工作环境中，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。测评结果业绩考核、，决策2013年3月26日 附件一： 面试评估标准 仪容仪表： 1、仪容仪表： 佳：五官端正，外貌俊秀，身形健美，衣着大方、得体，具有专业形象。 较好：五官端正，外貌俊秀，衣着大方、得体。 一般：五官端正，衣着与所处场合尚能适配。 差：五官不端，衣着与场合不适配。 2、形象谈吐： 很强：大方自信，亲切自然，有亲和力，形象气质较佳，身体健康，沟通能力较强。 较强：大方，自然、诚恳，形象健康，身体健康。 一般：诚实，身体健康，谈吐尚算自然。 差：个人形象差，谈吐不自然，语气不响亮。 3、表达能力： 很强：音量、语速适中，中气足，有自信，不卑不亢，表达流畅，有较强的逻辑性。 较强：音量、语速适中，有自信，表达流畅，有条理。 一般：音量、语速适中，表达过程不会断断续续，能基本回应相关的问题。 差：欠缺自信，音量过细，表达过程断断续续，没有条理性，答非所问。 4、语言组织能力： 很强：用词准确、精练，以简洁的语言进行清晰、生动、细致的描述。 较强：能用准确、到位的词语进行清晰、细致的描述。 一般：基本能进行清晰的描述。 差：不能进行清晰的描述。 工作技能： 教育背景： 佳： 本科以上学历或双大专学历。 较佳：大专学历，高中或以上学历且同时具有国家颁发的某项技术高级证书。 一般：高中或职业中专学历。 差： 初中学历。 专业相关性 对口：所学专业与工作岗位职责要求相一致，过往工作内容与招聘职位的工作内容类似或相近。 较对口：所学专业与工作岗位职责要求相一致或有关，过往工作经验包含招聘职位工作所要求的工作内容，但非全部，或者过往工作经验属于现招聘职位工作的部分内容。 相关：所学专业与职位要求无关，过往工作经验中有接触过现职位要求的相关工作内容，但非主要工作。 无关：所学专业或工作经验与现职位无任何关系。 学习能力 佳：有主动学习的能力，领悟力较强，对所学习的知识能一次性掌握，能发现问题并提出解决办法或改进建议。 较佳：有主动学习的能力，对所学习的知识能基本掌握，并能举一反三。 一般：对所学习的知识能基本掌握。 差：没有学习主动性，通过学习仍不能掌握相关的知识 理解能力 很强：能在第一时间清楚了解对方的意思，能通过事物的表象分析深层问题或者指出根本。 较强：能在第一时间清楚了解对方的意思，能通过事物的表象进行分析。 一般：需经反复沟通才能了解对方的意思，不懂得通过事物的表象进行分析。 差：反复沟通仍不了解对方的意思，答非所问。 反应能力 敏锐：较他人快一步对事件做出正确的行动，并及时知会相关人员并告知相关处理方法。 灵活：能及时对发生的事件或问题做出正确的行动，并知会相关人员。 正常：对发生的事件或问题向相关人员知会，待收到如何处理的指示后才做出行动。 迟钝：不懂得根据提示进行下一步行动。 专业素质： 1、承受能力 极好：任劳任怨，即使遇到挫折，仍能继续坚持，从不对任何事情发出抱怨或表示不满。 较好：吃苦耐劳，能主动承担责任，可接受超时工作。 一般：虽接受超时工作但会表示不满，遇到挫折会发出抱怨，需承担责任时会进行解释。 差：一遇到挫折即选择放弃，怕苦怕累，不愿意超时工作，推卸责任。 2、领导潜力 出色：有前瞻性，受到团队成员的拥戴，工作有全局观