第十三章 夯实基础、增强实力,有实力才有好成绩.docVIP

夯实基础、增强实力，有实力才有好成绩 ——昆明高考研讨会小结 余庆县白泥中学 王仲仕 2005全国三套理综试卷符合《考试大纲》要求，重视基础知识考查，更加突出考查四大能力，强调理论联系实际。每题都不很难、每题不动脑筋都不行。有利于高校选拔人才，有利于中学生物教学，有利于学生能力培养和是素质提高，普通评价很好。选择126分占42%，非选择题174分占58%，物理40%，化学36%，生物24%。试题编排顺序与2004年相同，学生熟悉而且适应。难度梯设计也合理，难度0.5-0.55,易中难比例是3:5:2。有些是旧题 翻新，如III套卷第2题 ，玉米水稻曲线就很多见，1套卷第30题胰岛素质实验与2004胰高血糖素实验大同小导。 一、05年试题与04年有哪些不同 1、能力要求更高 与去年相比，没有纯记忆性题目，这 样对考生的能力要求提高了。对中学生物教学也是的利的，可以改变单纯记忆不求理解的机械的实习方法。 2、主干知识更充分体现 我们考的试题中细胞6分占8.3%，代谢6+11=17分占23.6%，调节6+6=12分占16.6，遗传6+21=27占37.5%，生态10分占13.8%。显然突出了新陈代谢及调节，还有遗传和变异两大部分，分值达83%，而生态和细胞知识也有覆盖。 3、突出学科内综合，加强必修的有机联系 例 如III套5个选择题，除1题细胞周期外，2题C3C4、3题肾上腺素、4题抗体、5题基因工程都是必修与选修综合。有些学校不认真学习选修本，结果吃了大亏。 4、更另突出识图能力 开始使 用构建概念图、绘图类题型。该题型不但可以考查学生对知识的整体把握，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识 之间有机联系的理解程度。III套卷中30题第二问是今年出现的新题型。这也是国际上正讨论的新题 型。 5、实验分值进一步提高 (1)套卷是回答实验问题,II套卷是设计实验，III套卷是分析实验，都属于验证性实验。 （2）但是考纲中的“探究性实验”今年没有涉及，明年一定要注意。 6、联系实际内容明显增加 例：I套卷中，1题 肝细胞与神经细胞、2题 C3C4、3题 镰刀型细胞贫血症、4、题 海洋捕捞、30题 胰岛素、31题 中性状遗传，无一不联系实验。 7、题目更加正规 （1）03背腹根实验过难，04个别题太易，05三套试卷没有偏、难、怪、读不懂的题 ，试卷长度适宜，难度梯度设计合理，有利于不同层海外侨胞学生展示自己的才能。 （2）没有超纲内容。没有选学、课外读、及楷体字部分内容。 8、体现改革精神 例：I套卷31题基本属于开放性试题，对学生分析、判断、推理、实验设计、文字表达等方面考查。 二、05年试题对06年备考有什么启示 1、转变观念，狠抓能力提高 （1）05命题以能力立意，题目灵活，注意能力与素质考查试题源于教材、远离教材、贴近实际、注重能力，所以要考生概念清、规律熟、用得准。特别重视识图能力。 （2）今后在教学中一定要注意培养能力。关键是培养分析问题、解决问题、应用知识、实验设计和文字表达能力。要达到这样的要求，在教学中必须转变观念，发挥学生的自主性，教师不要包办代替；书要学生读、题要学生审、学验要学生动手、现象要学生观察 、结果要学生分析，教师仅仅起组织、引导作用。只有放手让学生去做，才能从根本上提高能力。 2、突出主干知识 （1）全国三套试卷和北京、天津试卷都突出主干知识，遗传、新陈代谢与调节。复习要覆盖课本正文内容。要讲好、复习好选 修本，并且把它与必修本融为一体。 （2）选学、课外读可不复习，更不要补充许多无关内容，如血型遗传、复杂概率计算等。 3、注意学科内综合，多练“主流题型” 例：下面是关于有丝分裂的叙述，正确的是： A、有丝分裂中期可观察到赤道板 B、细菌繁殖方式是有丝分裂 C、减数分裂与有丝分裂的过程完全不同 D、有线分裂末期内质网与核膜相边 4、加强理论联系实际 在教学中尽量联系生产、生活中的实际，而且要让学生自己找事例，尽可能多的把课本知识转变成实际知识；平时可以从报刊杂志中找与教学内容相联系的材料，把课外知识经过改编、重组等方法编制新颖的习题 ，提高学生知识应用和应对新材料问题的能力。 5、加强探究性实验 在教学中要增加探究性实验 ，可以变验证性实验为探究性实验，也可以自己设置探究性实验 。通过实验 的开设，培养学生设计、分析实验 的能力。06年考试探究性实验可能性较大。 6、培养学生表达能力 （1）对于生物中的问题，如何用合理、规范、简洁的文字、美观的图形、简练的语言表达出来也是一个非常重要的问题。这就要求平时教学中要加强这方面的训练。 （2）有些学生选择题ABC做，非选择 题懒得动笔、嫌麻烦，结果考试时漏洞百出：专业用语不规范，意思表达不清，甚至错别字都影响成绩。在此可以将选择题改为填空题，这样