高中数学 1.1.1 正弦定理课件2 新人教A版必修5.ppt

1000 D A C E B 解： 过点D作DE//AC交BC于E, 于是， 答：山的高度约为811米。 课堂练习 做课本第11页第3题，求出上海东方明珠电视塔的高度，并上网查询验证。 解： 代入已知条件，得： 即 RTX探讨八： 请回顾本节课所学内容，并在RTX平台上展示 对本三连堂内容学生个人小结和集体小结： 教师课堂总结 三角形中的边角关系 正弦定理 定理内容 定理证明 定理应用 课堂总结 1.已知三角形的两角及任一边； 2.已知三角形的两边及其一边所对的角。 课堂作业： 1.课本第10-11页1、2、4、5、6题; 2.学习与评价第1、3页。 创新型作业或异想天开，提出新问题与方法 请给出一个三角形是正三角形的条件并能用正弦定理证明。 * 高中数学 必修5 1.上网活动：“美丽的山河”图片搜索，感受到自然界的美。 2.教师导语：自然界神奇美丽，要揭开其神秘的面纱，需要借助于很多数学知识。 导入： A B C 设点B在珠江岸边，点A在对岸那边，为了测量A、B两点间的距离，你有何好办法呢？（给定你米尺和量器） A B C 设问 若将点C移到如下图所示的位置，你还能求出A、B两点间的距离吗？ 正弦定理是什么？有哪些证明方法？ 集体探究学习活动一： RTX讨论一： 直角三角形中边角关系有哪些？你能总结出一个式子吗？这个式子对所有三角形都适用吗？ 在Rt△ABC中,各角与其对边的关系: 不难得到: C B A a b c 数学建构 在非直角三角形ABC中有这样的关系吗? A c b a C B 正弦定理 在一个三角形中,各边和它所对角的 正弦的比相等. 即 RTX讨论二： 正弦定理有哪些推导方法？ (1) 若直角三角形,已证得结论成立. 所以AD=csinB=bsinC, 即 同理可得 D A c b C B 图1 过点A作AD⊥BC于D, 此时有　 证法1 (2)若三角形是锐角三角形, 如图1, 由(1)(2)(3)知，结论成立． 且 仿(2)可得 D (3) 若三角形是钝角三角形,且角C是钝角如图2, 此时也有 交BC延长线于D, 过点A作AD⊥BC， C A c b B 图2 A c b C B D a 利用向量的数量积，产生边的长与内角的三角函数的关系来证明. RTX讨论三： 以上证明方法体现了一种什么样的数学思维规律？ 答 体现了由特殊到一般的数学思维规律。 1.利用正弦定理可以解决哪两类解斜三角形的问题？ 2.在“已知两边及其中一边对角”解三角形问题中解的情况有几种？ 集体探究学习活动二： RTX讨论四： 什么叫解三角形？利用正弦定理可以解决哪两类三角形的问题？ 提醒：三角形是由3条边和3个角组成的，那么我们在运用“正弦定理”解三角形时，只需知道其中几个量，就可求出余下的几个量？有没有前提条件？ 结论 正弦定理的运用条件： 1.已知三角形的两角及任一边； 2.已知三角形的两边及其一边所对的角。 已知三角形的的某些边和角，求其他边和角的过程叫做解三角形。 数学建构 正弦定理有哪些方面的应用？ 集体探究学习活动三： 例1. A B C b c 10 数学应用： 例 2 已知a=16， b= ， A=30° 解三角形。 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝60°, 或Ｂ＝120° 当 时 Ｂ＝60° C=90° C=30° 当Ｂ＝120°时 B 16 300 A B C 16 3 16 变式: a=30, b=26, A=30°求角B，C和边c 300 A B C 26 30 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝25.70, C=1800-A-B=124.30, ∵a b 　∴ A B , 三角形中大边对大角 RTX讨论五： 为什么在 “已知两边及其中一边对角”解三角形问题中有一解、两解和无解三种情况？ A C a b absinA 无解 A C a b a=bsinA 一解 A C a b bsinA a b 两解 B B1 B2 B A C b a 一解 a 若A为锐角时，各种情况如下 已知a，b和A，用正弦定理求B时解的情况 数学建构 课堂练习 课本第9页练习第2、3题 RTX讨论六： 已知两边及夹角，怎样求三角形面积？ 证明： ∵ B A C D a b c 而 ∴ 同理 ∴ ha 数学建构 三角形面积公式： RTX讨论七： 正弦定理有哪些方面的应用？ 1000 D A C E B 数学应用：