历史选修《人物》甘地.ppt

（1）英国在印度实行殖民统治，甘地主义提倡采用和平方式拯救印度，虽能取得一定成效，但却不可能使英国放弃对印度的殖民统治和掠夺。 （2）手工纺织不能从根本上抵制西方工业文明，却会使印度更加落后，对印度本国民族资本主义发展也是不利的。 （3）印度种族矛盾、宗教矛盾尖锐复杂，和平方式也难以从根本上解决社会问题。 材料一： 当政府保护你们自尊心的时候，合作才是你们唯一的职责。同样，当政府不但不保护你们，反而剥夺你们的尊严时，不合作就是人的天职。这就是不合作之真谛。　——甘地《论不合作》 * * 【课标要求】 1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹； 2、认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 　　圣雄一词源于梵语的敬语，原意是“伟大的灵魂”，意为合圣人与英雄于一身。 甘地（1869—1948）印度民族解放运动领袖，在印度被尊为“圣雄”“国父”。为争取民族独立，领导“非暴力不合作”运动。他为祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀，时年79岁。 2013年1月30日，印度新德里，纪念甘地遇刺65周年活动举行 北京朝阳公园的 圣雄甘地铜像 甘地雕像(纽约) 甘地雕像(伦敦) （一）出生： 1869年出生于一个虔诚信奉爱、不杀生、素食、苦行、世代务商的印度教家庭，受到良好的教育,把”逢恶报以善,用德报以怨”作为自己的处世格言,从祖父开始他的家庭开始弃商从政。 一、成长历程（即甘地“非暴力”思想形成历程） （二）童年：小时候的甘地曾偷哥哥的金镯子拿去卖(因为向哥哥借钱在外游玩，还不出钱来，把镯子的一小部份刮掉、卖掉，再还給哥哥钱),他把犯下的所有罪过都写在一张紙上交给父亲，愿意接受惩罚，当时甘地的父亲读后泪流满面,竟原谅了他,甘地也感动地哭了---- 第一堂“非暴力”课 （三）青少年时期： 甘地出身于印度一个古老的家族。在印度这个等级森严、种姓界限分明的社会，这种优越的出身使他有机会到英国接受高等教育。 18岁在伦敦大学学习法律，受基督教《圣经》中“不要与恶人作对的教训”影响。这种教育使甘地认清了 印度社会中存在的不平等和印度作为英国殖民地的屈辱现实。他下决心一定要改变这种状况。 （四）（1893-1914年）作为律师应邀在南非工作 1、第一次感受种族歧视，萌发从政念头。 1893年4月，甘地应聘到南非去协助处理一桩债务纠纷。５月，他踏上了南非的土地，登上了开往比勒陀利亚的火车。在火车上，发生了一件他称之为他“一生中具有决定性意义的经历”的事情：一位白人冲进他乘坐的头等车厢，命令他搬到行李车厢去，他拒绝了，对方将警察喊来，强行将他赶下火车。就在此时，甘地做出了他一生中最重要的决定：从今以后，莫汉达斯·甘地将坚决抵制种族歧视。 2、结合印度教、《圣经》、《古兰经》的思想，并阅读托尔斯泰等著作，主张以仁慈改造人类,从而形成了一整套非暴力主义的思想，并创造了非暴力抵抗的斗争形式，称“萨特亚格拉哈”（意为坚持真理） ，领导南非的印度侨民反种族歧视的斗争,迫使南非政府废除歧视印度人的法律。（1909年,出版《印度自治》,阐述了争取印度自由的思想.） （五）1915年回国 苦行游说,倡导土布运动,进一步提高他 在国内的政治威望和影响. 甘地的人生结局 晚年致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作，1948年被印度教的狂热分子刺杀。 洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰 印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼 印度是一个宗教氛围浓厚的国家，主要宗教有印度教、伊斯兰教、锡克教、佛教等。宗教对印度社会、文化及国民的生活有深刻的影响。 根据20世纪70年代数据，印度教徒占82.7％，穆斯林11.2％，锡克教徒1.89％，佛教徒0.7％，耆那教徒0.47％，波斯袄教徒0.4％。 甘地被刺 德里的印度教寺庙 德里的贾玛清真寺 二、甘地的“非暴力不合作运动” 1、运动内容： (1)学生罢课，抵制英国人开办