历史选修二1-2近代民主理论的形成.ppt

第二节　近代民主理论的形成;;民主是与专制相对立的一种政体形式， 指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策的过程。;近代欧洲民主思想发展的原因; 西方民主思想源远流长，古希腊城邦时期就有关于民主的论述和争论。 开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出了什么学说？;一、斯宾诺莎的“天赋人权”理论;2、著作：《神学政治论》 3、思想主张： 批判神学经典； 批判封建专制理论（提出“天赋人权”） 4、历史意义： 天赋人权理论后来经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭完成系统化，为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要基础。 开启了近代民主思想的先河。;材料：“自然之力不过是自然中个别成分之力 的集合，每个个体应竭力以保存其自身,不顾一切,只有自己,这是自然的最高的律法与权利。”人类和自然的本性是趋利避害。他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子。 思考： （1）斯宾诺莎认为人的本性是什么？ 自我保存，趋利避害。;材料：没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以 致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权按 大多人的意志交付某个机构，这个机构将能确保 大多数人的自然权不受侵犯。 （1）斯宾诺莎认为国家出现的目的是什么？ 保障个人的自然权利。 ;二、洛克的“法律面前，人人平等”思想;;法律面前，人人平等;材料： 君主的权力来自人民，而不是来自上 帝，只有在人民共同决议的契约的基础上建 立的国家才是合法的国家。我并不反对君主 制，但我坚决反对君主的权力无限庞大……; ②洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。 孟德斯鸠在继承洛克分权学说基础上，把行政权和外交权加以合并统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并相互监督制约的关系。;;三、卢梭的“人民主权论”;三、卢梭的“人民主权论”; 思考题：卢梭认为导致不平等的根源是什么？; 材料：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 ……; 【自主学习 5分钟】 要求：1.对照导学案，强化理解记忆相关部分的内容，最大限度地掌握课本基础。 2.用红笔标出不太明白的问题，以备下一步合作探究解决。; 自主探究答案提示： 自主探究1题：援引天主教神学理论思维，赋予这种自然权利以神圣性。 自主探究2题：①人的生命和自由是人人享有的不可剥夺的自然权利，与生俱来，不可转让；②人生而自由，即使统治者也无权剥夺，统治者是由契约而产生来保护人的自由和权利的，如果统治者违背民意，践踏公共意志，享有主权的人民就有权推翻他。 自主探究3题：（可结合书P22-23、P56）《人权宣言》中“人们生来是自由平等的”、所有人在“法律面前一律平等“等权利，都体现了卢梭的民主思想。;[问题探究一] 归纳总结近代西方民主思想出现的原因？ ;[问题探究二] 卢梭“人民主权”理论的内涵是什么？;[问题探究三] 结合所学知识，回答霍布斯与卢梭二者的契约论学说???何不同？ （教材P11材料阅读思考）;[问题探究四] 比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点;[问题探究五] 近代西方民主思想产生的影响？;补充探究： 近代西方民主思想对中国民主思潮的影响： 1.早期维新派开始宣传资产阶级民主思想 2.戊戌变法中比较系统地介绍(严复) 3.新文化运动中更广泛宣传,并更彻底地反对封建思想 ;知识拓展： （见导学案P 3 ；一层次班还应注意学习《创新方案》P6） ;本专题知识体系：;民主思想;【当堂检测参考答案】