高效课堂弦切角定理.ppt

小结 　　一般情况下，弦切角、圆周角、圆心角都是通过它们夹的（或对的）同一条弧（或等弧）联系起来，因此，当已知有切线时常添线构建弦切角或添切点处的半径应用切线的性质。 课堂小节： 顶点在圆上，一边与圆相交，另一边与圆相切的 角叫做弦切角。 弦切角定理: 弦切角的度数等于它所夹的弧度数的一半 推论: 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 圆周角 直线和 圆相切 弦切角 圆周角 弧的度数 圆心角 应用 温馨提示： 你准备好了吗？ 005号导学案；红蓝黑三色笔；典型例题本 勇敢展示、大胆质疑 一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。 同学们：加油！！！ 切线的性质定理：圆的切线垂直于经过切点的半径． 切线的性质定理的推论１:经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点． 切线的性质定理的推论２:经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心． O. A 切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 知识回顾 弦切角定理 目标解读 1、能识别弦切角。 2、经历弦切角定理的证明，体会分类和转化的思想。 3、能用弦切角定理，证明和计算有关问题 闪光点：1、大部分同学预习课本，按时完成导学案； 2、对课本的知识达到了一定的理解； 态度方面：个别没有按时交，或者抄袭完成； 读题不认真。 知识理解方面： 导学案反馈 . A B C O . A B O C . A B C O 顶点在圆上，并且一边和圆相交、另一边和圆相切的角叫做弦切角。 已知：如图，AB切⊙O于点A,AC与⊙O相交，即： ∠CAB是弦切角。 观察归纳 仔细观察左图，看看你们能发现什么！ ∠B’AC= ∠ABC =1/2 ∠COA=60° 猜想： 弦切角的度数等于它所夹的弧的圆心角度数的一半。等于它所夹弧的圆周角 １．如图(1)，圆心O在△ABC的边BC上.即△ABC是Rt△. ２．如图(2),圆心O在△ABC的内部．即 △ABC为锐角三角形. 证明：分三种情况讨论． ● A B C O (1) E 3．如图(3),圆心O在△ABC的外部．即 △ABC为钝角三角形. ● A D C B O (2) P E A ● P B C O (3) E 综上所述，猜想成立.即∠BCE=∠A. O A B D E 因此我们可以将上述经过证明后的猜想表述为： 弦切角定理：弦切角等于它所夹的弧所对的圆周角. 应用格式: 已知:△ABD内接于⊙O ，DE切⊙O于点D, 则:∠EDB= ∠BAD. 例1:如图,AB是⊙O的直径,AC是弦,直线CE和⊙O切于点C,AD⊥CE垂足为D.求证:AC平分∠BAD. C B A D O E 证明：连接BC． ∵AB是⊙O的直径, ∴ ∠ACB＝900. ∴ ∠B +∠CAB＝900. ∵AD⊥CE, ∴ ∠ADC＝900. ∴ ∠ACD +∠DAC＝900. 又∵AC是弦,且直线CE和⊙O切于点C, ∴ ∠ACD =∠B. ∴ ∠DAC=∠CAB,即AC平分∠BAD. 例2: 如图,AD是△ABC中∠BAC的平分线,经过点A的⊙O与BC切于点D,与AB、AC分别相交于E、F. 求证：EF∥BC. B A E D C F O 证明：连结DF. ∵AD是∠BAC的角平分线，∴∠BAD=∠DAC. 又∵∠EFD=∠BAD， ∴∠EFD=∠DAC. 又∵⊙O切BC于D, ∴∠FDC= ∠DAC. ∴∠FDC= ∠EFD ∴ EF∥BC 1、讨论目标：弦切角的定义及性质；2、讨论方法： 分组讨论。3、讨论的重点： 合作探究2、3；4、讨论要求：（1）对学，群学；和谐互助，共同进步。 （2）集体讨论，解决疑难，整合智慧；做好勾画总结本组好的解题方法和思路，为质疑做好准备。 让生命在自由的空气中快乐地成长！ 让生命在积极的探索中得到提升！ 讨论交流（乐于分享 善于沟通） 展示安排及目标要求 展示问题或题目 点评 目标及要求 合作探究1 随机 1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。 2．要求：①展示人上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示人讨论完毕，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，补充、质疑。 合作探究2 随机 合作探究3 随机 合作探究4 随机 达成目标，我成功；超越目标，我优秀。 1.如图，AC是⊙O的弦，BD切⊙O于C，则图中弦切角有 个. 4 若∠AOC=1200,则∠ ACD = . O B D A C 600 2.如图，直线MN切⊙O于C，AB是⊙O的直径,若∠ BCM=400,则∠