两只鸟蛋教学设计_new.docVIP

《9、两只鸟蛋教学目标 1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。课时安排：2课时 课前准备 多媒体教学课件、教学过程第一课时 一、巧设情境，激发兴趣 、交流识字方法，提高识字效率 1．合作学习。 2．交流识字。3．。、自读自悟，充分想象 1．学习第一小节 (1)生自读第一小节，你知道了什么? (2)师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。 (3)指名读，生互相评议 (4)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的? (5)你还能说出几个像这样的词语吗? 2．学习第二小节 (1)轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟? (2)出示小鸟破壳的，引导学生说一说。 (3)启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。 (4)你还能用“焦急不安”说句话吗? 、采用多种形式，调动学生背诵积极性 师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。 、写字 1．读读“听、唱”引导学生观察，2．教师重点指导“口”学生练习书写。 3．展示学生优秀作业，组织学生互相评价。 第二课时 一、读说结合，再次感知 二、读中感悟，培养学生能力 1．学习第三小节 (1)自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。 (2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。 (3)小组练习读课文，体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 2．学习第四小节 (1)组内读文，讨论：“我”为什么把目光投向高远的蓝天? “投向”什么意思? (2)想象读文，假如你就是文中的“我”听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?体会着读读这小节? (3)“仿佛”一词怎样理解?(可以和“好像”互换)你还能用“仿佛”说句话吗?．配乐有感情地朗读全诗。 (音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激起学生情感共鸣) 三、背诵 1．师采用多种形式，让学生背诵后两小节。 2．分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。 四、拓展延伸 1抄写文中你喜欢词语，争取记住它。 2．学生想象最后一节所描绘的画面，试着画一幅画。 3．寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。 五、写字 师重点指导“定向连、远”两个字。取→拿→捧→还(爱鸟) 3