各年级特点及咨询策略.ppt

各年级特点与咨询策略 目录 一、学生常见类型 二、各年级阶段学生心理特点 三、各年级学生学生学习要点 四、咨询师们需要关注的问题  第一种：基础薄弱型 具体表现： 1、学科基本知识概念模糊。 2、学习行为机械，没有适当的学习方法。 3、缺乏概括、分析、提炼、归纳和总结的基本 能力和技巧 4、对学习缺乏兴趣，排斥甚至抵触情绪突出 第二种：动力不足型 形成原因： 学生不适应学校老师授课方式，对学习失去信心;兴趣转移 具体表现 1、无明确的学习目标和学习计划。 2、无成就感，无报复和理想，无求知欲和上进心。 3、兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。 第三种：情绪波动型 具体表现： 1、考了高分后，表现出自傲、自满 等心理状态；考了低分，表现出焦虑、自卑、等等情绪状态 2、成绩忽高忽低，喜欢的科目成绩很好，不喜欢的压根不学，比较感性。 解决措施：教学过程中采用扬褒抑贬，在一定范围内扩大学生的 优点，缩小缺点。 第四种：苦学无效型 具体表现 1、 没有正确的学习方法，死学。 2、耗费时间与学习效果不成正比，事倍功半。 第五种：缺乏思路型 具体表现： 1、考试恐惧。 2、看到试题后不知道从题目整体的角度考虑问题，也不知道怎么审题，不知道怎么运用知识点，不知道解题的方法和步骤，更不知道如何切入题者的思路，知行分离。 第六种：一做就错型 具体表现： 1、对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;2 、是对于中档题，分析不清楚，是是而非，模棱两可，可能错、可能对。 3、是对于复杂题，自身知识结构和思路不到位，缺乏分析能力 。 第七种：粗心大意型 具体表现： 1、经常犯一些低级错误，如看错题等; 2、解题过程中，越简单的题越能出错; 3、做作业或考试中的一些细节把握不好。 第八种：知识生疏型 具体表现： 1、对教材基本知识点陌生，不熟悉。 2 、对于常见题型不熟悉。 3、对于知识体系不熟悉。 第九种：极端叛逆型 具体表现： 1、不服从老师或家长的教育； 2、结成同龄群体，寻找“知音”和“朋友”； 3、对社会产生不满情绪，向社会挑战等。 解决措施： 1、 “退三进一”。 2、尊重孩子的自尊心。 3、表扬、赞美。 第十种：焦躁好动型 具体表现： 1、缺乏耐力与毅力、易轻率作决定; 2、每隔一段时间都要做一些小动作或有下意识动作 3、不能稳下心在家做作业不服从老师家长的教育； 解决措施： 1、适当培养学生独立思考和解决问题的能力。 2、帮助学生对广泛的兴趣进行筛选。 三月他们感受到压力了！！！ 转型期 选择多迷茫多 三月他们危机重重了 毕业班 三月他们开始恐惧了 衔接阶段 小学一年级学生特点 1、开始独立 ２、娇宠儿 心理没有断乳 ３、注意多变的事物： 4、亲社会行为增长显著对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。 小学二年级学生特点 1、逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强 。 2、出现竞争意识： 3、二年级学生产生了集体荣誉感。 小学三年级学生特点 一，心理特点 １、外向性-活泼、开朗。 积极做事，求知欲旺盛、身体发育迅速 朋友“突然”多起来了 2、初步懂得趋利弊害　 3、推崇有力量的英雄 　　 小学三年级学生特点 二、学习　 三年级学生的压力感相当明显，老师的授课量很大，又有许多家庭作业。指导孩子掌握必要的学习方法便成为家长老师共同的义务和责任　 三年级学生运用乘法口诀计算是一个难关。数学教材中还增加了一些过去高年级出现的内容，需要学生有一定的判断和推理能力。 学习语文课时，需要记忆、背诵大量的汉字和诗词，应采用灵活实用的方法。 小学四年级学生特点 一、