广西南宁市高中数学 第一章 集合与函数概念 1.2.1 函数的概念（第2课时）教案 新人教A版必修1.docVIP

1.2.1函数的概念（第二课时） 课 型：新授课 教学目标： （1）会求一些简单函数的定义域与值域，并能用“区间”的符号表示； （2）掌握复合函数定义域的求法； （3）掌握判别两个函数是否相同的方法。 教学重点：会求一些简单函数的定义域与值域。 教学难点：复合函数定义域的求法。 教学过程： 一、问题链接： 1. 提问：什么叫函数？其三要素是什么？函数y＝与y＝x是不是同一个函数？为什么？ 2. 用区间表示函数y＝ax＋b（a≠0）＋bx＋c（a≠0）(k≠0)的定义域与值域。 二、合作探究展示： 探究一：函数定义域的求法： 函数的定义域通常由问题的实际背景确定，如果只给出解析式y=f(x)，而没有指明它的定义域，那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实数的集合。 例1：求下列函数的定义域 ① ；② ；③ . 解：①∵x-2=0，即x=2时，分式无意义， 而时，分式有意义，∴这个函数的定义域是. ②∵3x+20，即x-时，根式无意义， 而，即时，根式才有意义， ∴这个函数的定义域是{|}. ③∵当，即且时，根式和分式 同时有意义， ∴这个函数的定义域是{|且} 另解：要使函数有意义，必须： ( ∴这个函数的定义域是： {|且} 学生试求→订正→小结：定义域求法（分式、根式、组合式） 说明：求定义域步骤：列不等式（组） → 解不等式（组） 引导学生小结几类函数的定义域： （1）如果f(x)是整式，那么函数的定义域是实数集R . （2）如果f(x)是分式，那么函数的定义域是使分母不等于零的实数的集合 . （3）如果f(x)是二次根式，那么函数的定义域是使根号内的式子大于或等于零的实数的集合. （4）如果f(x)是由几个部分的数学式子构成的，那么函数定义域是使各部分式子都有意义的实数集合.（即求各集合的交集） （5）满足实际问题有意义. 探究二：复合函数的定义域求法： （1）已知f(x)的定义域为（a,b） 练习．已知函数的定义域为，则的定义域为（ C ）. A． B． C． D． 例3．已知f(x-1)的定义域为[-1,0]，求f(x+1)的定义域。 答案： 巩固练习： 1．求下列函数定义域： （1）； （2） 答案：（1） （2） 2．（1）已知函数f(x)的定义域为[0，1]，求的定义域； （2）已知函数f(2x-1)的定义域为[0，1]，求f(1-3x)的定义域。 答案：（1） （2） 探究三：求函数的值域 已知函数求 （1） （2）x （3）x 答案：（1）（2）（3） 探究四：函数相同的判别方法： 例5．（课本P18例2）下列函数中哪个与函数y=x相等？ （1）； （2）； （3）； （4） 。 分析： 构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域．由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等（或为同一函数） 两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。 解：⑴＝（）,，定义域不同且值域不同，不是； ⑵＝（）,，定义域值域都相同，是同一个函数； ⑶＝||=,；值域不同，不是同一个函数。 （4） 定义域不同，不是同一个函数。 练习1．下列各组函数中，表示同一函数的是（ C ）. A. B. C. D. 2 下列各组中的两个函数是否为相同的函数？ ① （定义域不同） ② （定义域不同） ③ （定义域、值域都不同） （三）随堂检测： 1．课本 P19练习1，3； 2．求函数y＝－x＋4x－1 ，x∈[-1,3) 的值域。 归纳小结： 本堂课讲授了函数定义域值域的求法以及判断函数相等的方法。 作业布置： 习题1.2A组，第1，2； 1