浙江省金华市高中数学 第二章 基本初等函数（Ⅰ）2.1.1 指数函数及其性质教学设计 新人教A版必修1.docVIP

指数函数及其性质 题目 指数函数及其性质 年级学科 高一数学 授课教师 单位 教学目标 教学重难点关键 教学方法 教学过程 设计意图 时间安排 （2） （3） （4） 学习了指数函数的定义后，我们一起来研究一下它的图象和性质。动手画一画下列函数的图象。 （1） （2） （3） （4） 通过作图，我们可以发现，当底数大于1时，图象随x的增大呈上升趋势，经过点（0,1）；当底数大于0小于1时，图象随x增大呈下降趋势，经过点（0,1），像书写时的一撇和一捺。 下面，我们来仔细观察一下指数函数的图象，探究它的性质，完成下面的表格。 再用文字语言归纳一下： 牢记底的限制：； 熟悉单调分类：时单调递增，时单调递减； 弄清值域变化：什么时候，什么时候； 掌握草图画法：一撇 一捺. 练习1、求下列函数的定义域：（1） （2） （3） 练习2、已知指数函数的图象经过点（3，π），求f(0),f(1),f(-3)的值。 练习3、当时，函数必过的定点坐标为 。 小结：这节课我们学习了指数函数，请同学们说一说你的收获。 通过两个学生熟悉的问题得到两个函数，并分析它们共有的一些特点。 细读定义，找出关键字词。 学生参与讨论，掌握指数函数对底数的要求。 进一步巩固定义。 学生分组合作完成给出的四个图象，先在草稿纸上画，再由教师使用几何画板给出正确的图象，最后让一位学生当堂体会使用几何画板作图，并说明感受。 结合图像，总结规律，掌握指数函数的性质特征。 进一步整理指数函数的图象与性质特征，及时巩固。 将图象语言转化成文字语言，帮助学生记忆和理解。 当堂检测学生对概念和性质的理解，可以再次使用几何画板进行教学。 小结，让学生阐述本节课的收获。 5分钟 2分钟 3分钟 2分钟 10分钟 3分钟 5分钟 3分钟 10分钟 2分钟 板书设计 指数函数及其性质（一） 问题一 图象 表格 问题二 指数函数定义： 例1、 练习1、2、3 作业 1