(重庆 学案)重庆市开县中学2017高一化学第9周模块课程纲要教学案沪科版.docVIP

重庆市开县中学2014高一化学 第9周模块课程纲要教学案 沪科版 教学 内容 Na、Al、Fe的性质 预设课时 5+1（机动课）+1节（学生分组实验 教学起 止时间 第9周第1课时---第10周第1课时 主备小组成员 陈光亮、洪健、黄小龙 主备负责人 陈光亮 资料收集人 黄小龙 学 习 目 标 预设 重点、难点及本质问题 重点：常见金属与氧气、钠与水、铝与氢氧化钠溶液的反应的方程式的书写。 难点：能利用本节方程式进行物质的量简单计算。 课 型 流程要素 问题生成课 （自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：“三定”即定目标、定任务、定时间，可用《导读单》、投影、板书等方式呈现。“支架”即阅读“九字诀”、相关的学科思想方法、激发自学热情等。 2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。 3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。 4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。 问题解决课 （试卷讲评课、问题拓展课） 1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。 2、解决问题：选择以下方式和策略引导学生解决问题—— 方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。 思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。 3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。 4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。 综合解决课 1、 明确“三定”，提供支架 2、 学生自学，教师督促 3、 合作解决，生成问题 4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构 课时 课型 评价任务 课型流程要素 学习方式、策略 1、评价任务的核心是设计学习内容、问题及练习，量适度；问题力求促进学生生成。 2、要与学习目标保持一致，为达成学习目标服务。 3、评价任务要有系统性，问题多要分类，抓住本质问题。 4、要具体明确，具有可操作性，有利于学生“八动”。 第1课时 问 题 生 成 课 结合目标1、2、3自主结构化预习教材P46-50新课程导学P29-32知识衔接、知识梳理一、二1、3，三1、2(1)，课堂探究 针对目标1、2、3、4 1、(25分钟)结合目标自主学习（运用阅读九字诀)及时评价生成个人问题。 2、（10分钟）学生运用讨论“12345+2”策略小组交流讨论、生成小组共性问题（教师遵循“123”、“三定”原则）。 3、（5分钟）小组评价建构初步知识思维导图。 第2课时 问 题 解 决 课 模块一：第1课时的共性问题 模块二： 问题1主要化学反应，填下边的空 . 问题2．金属钠着火，不能用H2O、干冰灭火的原因是_______， 通常用__________掩埋。金属钠露置在空气中会发生一系列变化：银白色金属钠O2表面变暗 H2O出现白色固体 H2O表面变成溶液 CO2白色块状物质 风化白色粉末状物质 模块三演示实验 问题3．观察Na与水(滴有酚酞)反应总结实验现象及解释原因。 问题4．下列关于钠的叙述错误的是 （ ） A．钠易与非金属S、Cl2等反应 B．钠在空气中燃烧生成Na2O C．钠燃烧时发出黄色的火焰 D．钠的密度比水小，溶点低于100 ℃ 模块四 问题5．将一小块钠投入盛有5 mL饱和澄清石灰水的试管里，不可能观察到的现象是 (　　) A．钠熔成小球浮在液面上四处游动 B．有气体产生 C．溶液底部有银白色物质生成 D．溶液变浑浊 问题6．将金属钠放入盛有下列溶液的小烧杯中，既有气体，又有沉淀产生的是______。①MgSO4溶液　②NaCl溶液　③Na2SO4溶液　④饱和澄清石灰水　⑤Ca(HCO3)2溶液 模块五：建构完善上节课的知识思维导图 针对模块一： (8分钟)将小组共性问题在小组间展示交流（学生展示“展、思、练、评、演、记”策略，教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 针对模块二：检验目标1、2、3、4完成度。 1、（课前15分钟）学生自主完成问题1-2，老师组织督促评价， 2、（2分钟）小组运用“12345”策略讨论生成小组共性问题， 3、（3分钟）小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 （教师演示实验） 1、（5分钟）学生自主完成问题3-5，老师组织督促评价。 2、（3分钟）小组运用“12345”策略讨论生成小组共性问题， 3、（4分钟）小组间展示交流（教师运用问题解决策