（包头专版）2014中考语文复习方案课件：第二篇阅读 小 说、写人叙事散文阅读.pptVIP

B16“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。 B17事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光(1)，也回避门口那人刀剜一样的目光(2)，他知道自己已经被乘客的目光(3)包围。 B18(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。 B19“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。” B20“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 1．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。(3分) 胖男人：_______________________ 小伙子：_______________________ 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 胖男人：怯懦怕事 小伙子：明哲保身 2．文章第B17段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。(3分) (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 叔叔，你停手吧！ 小子，你不想混了吗？ 你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧 3．小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一段藏有第B15段画线句(A)的伏笔。(2分) 第________段 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 ⑩ 4．文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第B18段画线句(B)的表达效果。(2分) ________________________________________________________________________ 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 用比喻的修辞方法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。(手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手” 或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分) 5．文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用？作者通过“手”寄托了什么主题？(3分)(★) ________________________________________________________________________ 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 【思路解析】 5．[解析] 此题是考查文章题目作用的理解题，同学们首先要对文章内容、主旨、结构线索有了清楚的了解，再明确文章题目的一般作用，做这样的题目就很容易。 [答案] 线索。(1分) 主题：(答出以下任意一点即给2分) ①文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 ②文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱(或“智勇双全”)。 ③文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。 ④文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。(线索和主题共3分) 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 6．小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。(3分)(★) _____________________________________________________________________ 第15课时　赏析文章题目，迁移拓展探究 6．[解析] 这是一道开放型试题，言之成理即可。 [答案] 示例一：发现了。小男孩是一个智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。 示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”