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小学一年级数学下册教案 ________年级________班? ? ??备课时间：_________ 教学内容 认识图形 三维目标 知识与能力：能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 ? 过程与方法：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 ? 情感态度与价值观：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 教学重点 使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系 教学难点 使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系 教学准备 多媒体课件1、正方形纸、长方形纸、三角形、圆形 教学内容及步骤 ? 批注摘要 第一单元??认识图形 第一课时 教学过程： 课前预习 一、复习铺垫。 1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？ 2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。 二、引导探究。 （一）初步感知。 1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？ 2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。（学生小组交流） 3、谁来说说你找到了什么图形。老师要当记者采访几位同学。 生1：我在正方体上找到了正方形。 生2：我在长方体上也找到了正方形。 生3：我在圆柱体上找到了圆形。 生4：我在三棱柱上找到了三角形。 生5：我在三棱柱上找到了长方形。 4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。 教师边说边从教具上撕下贴在面上的纸，贴在黑板上，让学生体验“面在体上”的道理。 （板书：长方体???正方体???圆???三角形） （二）进一步认识。 1、你能想办法让物体面上的这些图形跑到纸上吗？ 想想怎么办。 生1：把物体按在纸上，沿着图形的边画出来。 生2：在物体的面上涂上颜料或印油，印在纸上。 生3：可以剪下来。 生4：把物体按在纸上，把纸沿着图形的边折起来，就可以折出上面的图形。 师：你们真聪明，想出了很多种办法，想不想动手试一试？ “要求小组合作，每种图形至少要有三个，请组长先分好工，谁做什么，谁做什么，再动手做。比一比哪组做得多，做得快，哪组合作的最好。” （小组合作，动手操作） 2、你们采用了什么方法？让什么图形从什么形状的物体上跑下来。我又要采访几个小朋友了。 3、互相欣赏一下你们的劳动成果。再把纸上的图形分类，形状相同的放在一起。 师：你们的作品完成得真好。老师有个请求，每个小组能不能从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形送给我，留作纪念。 4、玩“帮图形找家”的游戏。 出示的图形有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形、梯形等，在黑板上划分每种图形的家，请学生“帮图形找家”。 5、 老师看长方形和正方形，觉得它们很像，都差不多，怎样把它们区分开呢？ 6、 同学们已认识了长方形、正方形、三角形和圆。小组里互相说说它们都是什么样子。（小组交流） 现在，请大家闭上眼睛，在脑子里想一想长方形的样子，用手在空中画一个长方形，再依次画正方形、三角形和圆。 （三）实践应用。 生活中你见过哪些东西的面是我们今天学过的图形？ （四）小结：回想一下，这节课你认识了哪些图形？它们都是什么样子？ 三、巩固练习。 1、教师出示图形，同学们抢答说出图形的名称。 2、教师说图形的名称，学生出示相应的图形。 3、摸一摸、猜一猜的游戏。? ? ? ? ? 小学一年级数学下册教案 ________年级________班? ? ??备课时间：__________ 教学内容 平面图形的拼组 ? 三维目标 知识与能力：通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系 过程与方法：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 ? 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。 ? 教学重点 使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。 教学难点 使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。 教学准备 多媒体课件 教学内容及步骤 ? 批注摘要 第一单元平面图形的拼组 ? 第二课时 一、创设情景，谈话引入 　　1．教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 　　生：风车。 　　师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 　　生：钉、小棒、纸…… 　　生：我来补充，要用正方形的纸。 　　　1．你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，