四下练习5.doc

课题：练习5 一、教学目标： 1、将本单元字词学得更扎实 2、回顾课文大意、写法、经典场面 3、在复习《鸟语》时讲读读背背中的成语要求理解，在复习《生命的壮歌》时讲古今贤文要求理解背诵。 4、理解谜语的特点和结构，掌握创作谜语的方法 二、教学时间：一课时 三、教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们来上节复习课。复习第五单元。 你们还记得第五单元学了哪些课文吗？一起说说看（第15课《鸟语》16课《天鹅的故事》17课《生命的壮歌》） 复习字词： 我们先来复习一下这几课的字词。 先来看第一组，【出示：喜鹊、画眉、黄莺、大雁、安慰、知音、身姿、编织、莫斯科、寒潮、呼啸、翅膀、捕食、爆裂、明眼、向导、夹杂、焚烧、灼焦、随即、拥挤、惋惜、包围圈】谁来读？ 表扬XX都读对了。我们大家一起再来读一遍。 2、第二组：【出示：怠慢 矫健 公冶长 犒赏 催促 忙碌 纪律 弧线 苍鹰 落座 候鸟 边缘 缝隙 塌陷 不慎 项链 葬身 焦臭 岗位 狩猎 悬崖 下坠 山涧 桥墩 肆虐 火舌舐动】谁来给我们读一读？ 纪律的律和狩猎的狩都要读第四声，他刚读的很对/错。这组词中容易写错的字老师都用红色标出来了。 注意，矫健的矫是矢字旁；公冶长的冶是陶冶的冶，只有两点；犒赏的犒是牛字旁加一个高字；催促两个字都是单人旁；纪律的纪是绞丝旁；落座的座是座位的座；候鸟的候千万不要少了中间的一竖；还有肆虐的虐和火舌舐动的舐，老师改作业的时候发现很多人都写错了，仔细看，虐字下面的开口是朝右的，舐字就是舌字旁加一个姓氏的氏，下面没有一点。 让我们来齐读一遍，边读边用心记。 3、第三组【出示：呢喃软语、翩翩飞翔、搏击风雨、勇敢顽强、昂首挺胸、疏忽、倍感亲切】谁来当小老师领读？她读一个词，我们就跟着她读。 疏忽是什么意思，谁知道？（粗心大意，忽略的意思）谁能用疏忽造句？ 那倍感亲切是什么意思？你能用它造句吗？ 第四组：【出示：前鼻音：降临 不慎 勤劳刻苦 后鼻音：扫兴 清脆 猛瞪 瞪眼 究竟 胜利 呆愣愣 增添 丘陵 羚羊 提醒 凌空腾起 轻声：暖和 转悠 窟窿】 老师将这些词语都分好类了。谁能像播音员那样字正腔圆地给我们范读一遍？ 你的声音就像百灵鸟一样好听，读得真不错。 大家注意，猛蹬的蹬是足字旁读第一声，瞪眼的瞪是目字旁读第四声。 红色的几个字很容易写错，大家仔细看一看。 尤其是窟窿两个字很难写，老师来范写一遍，大家注意看【板书：窟窿】 两个字都是穴字头，窿字中间还有一短横。 让我们一起学着刚刚XX的样子，把这些字音读准了，齐！ 第五组词，【出示：胸脯 颤动 湖畔 沼泽 结束 】很容易读错，谁愿意来接受考验？ 他读的都对吗？再请XX来读一读。看来这些词语还不能难倒你们。我们一起来读一读吧。 这三课中还有几个多音字呢。【出示】第一个字有ying和ying两个读音，谁来分别组词？第二个字，谁来？第三个字？第四个字？第五个字？ （应第一声：应该、应当 第四声：反应、应验 尽第三声：尽管、尽快（表示极、最）第四声：尽头、尽量 似si：类似、似乎 shi：似的 号第二声：呼号、号啕 第四声：口号、号召 薄bao：跟厚相对，感情或者是味道淡 bo：多用于合成词或成语，比如厚薄、单薄、薄弱、厚此薄彼） 我们再来一起读一遍，注意相应的读音。 7、看来平时同学们的学习都很扎实，刚才的词语、多音字都难不倒大家。 老师先前故意留了一个词语没有出示，现在来考考你们。 《天鹅的故事》里有个词：作客 这个作是哪个作？【出示】 真棒，你是一个细心的同学。我当初看到这个词呀，也很有疑问，特地去查了字典。原来啊，到亲友家拜访”用“作客”和“做客”都行，但推荐使用这个作；而寄居他乡就只能用这个“作客”了。所以以后大家用到这个词，一律都写作业的作，比较保险。 8、【出示：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 （目瞪口呆）瞪是第四声 由不得自己，控制不住自己。（不由自主）不受任何拘束，形容自由自在。（无拘无束）眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（眼花缭乱）】 这三课里还有一队成语大军，谁能够根据它们各自的特点帮它们找到座位？ 第一批，请你。【相应出现】 【出示：肝和胆都破裂了。比喻竭尽忠心，不怕牺牲。（ 肝胆俱裂） 有条理，不混乱。（秩序井然）捆起手来等死，比喻遇到危险或苦难，不积极想办法解决，却坐着等死或等待失败。（ 束手待毙 ） 什么也没有得到。（ 一无所获）】第二批。 很好，在刚才两位同学的帮助下，它们都找到了合适的位置。 【出示】现在给大家一分钟的时间，自己读读这些词和它们的意思，努力记住它们。开始！ 时间到，我们一起来齐读这8个词。目瞪口呆，齐。 9、下面我们稍微轻松一下，动动脑筋，给这些词找找朋