在压力与挑战下成长.pptVIP

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，砂布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。 学会兴奋，展现出笑看人生的精神状态。 学会远行，走出属于自己的宽阔大道。 经典视频 真正睿智的人，要学会选择，学会放弃 。 真正睿智的人，要反思自己，正视自己。 寻找生命中的贵人 。 争做最完美的自己。 名师谈压力 我美丽，因为我在思想。 -------吴非《不跪着教书》 热爱生命，才能超越自我。 ------王君《青春课堂》 “猴子论”、“老婆论”、“和尚论”。 ------刘京海《教育三论》 我的语文情怀 压力与挑战同在， 梦想与渴望为伍， 坚守语文这片热土， 在泪水与微笑中前行！ 赛课经历 2009年4月淮北市初中语文优质课大赛一等奖 ---人教版七年级下册21课《伟大的悲剧》 2011年11月安徽省初中语文优质课大赛一等奖 ---人教版七年级上册21课《风筝》 2013年7月安徽省首届中小学校青年教师教育教学技能大赛一等奖 ---人教版八年级上册12课《桥之美》 一节课的环节 一节课的环节大致包括：教学设计撰写环节（备教材、备学情、备教法、备学法）、上课环节（课前交流、情景导入、主问题设置、过渡与衔接、总结与板书、教师评价语言等等）、课后反思环节。 一节好课的标准（叶澜） 一是有意义的课，即扎实的课。 二是有效率的课，即充实的课。 三是有生成性的课，即丰实的课。 四是常态下的课，即平实的课。 五是有待完善的课，即真实的课。 一节好课的标准 实（过程扎实、环节真实、处理厚实） 新（教学思想有时代气息、教材解读有独特个性、新颖） 美（教师形象美观大方、教学语言优美有韵味、板书合理有创意） 活（教学思路清晰灵活、重难点突破自然有方法。即举重若轻、深入浅出。） 真（真情的流露，情感的熏陶，存有遗憾） 树立意识 文体意识 目标意识 问题意识 方法意识 能力意识 课堂整体.解读文本 借“助学材料”解读文章 用“课文词句”串联文本 以“文章结构”贯穿课堂 让“主问题”一线串珠 “巧妙解读”点亮课堂 借助学材料解读文章 预习提示： 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。 借助学材料解读文章 课后练习： 一、按照要求阅读课文，讨论下面的问题。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 3.细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。 ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。 1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 2、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，…… 用课文语句串联文本 《行道树》立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。 《老王》几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者地愧怍。 《伟大的悲剧》一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 抓课文字词串联文本 《记承天寺夜游》“闲