应用型财务管理专业卓越人才培养模式研究——以常州工学院为例.pdfVIP

北方经济 I Northern Economic 2012 年第 10 期 应用型财务管理专业卓越人才培养模式研究 一一以常州工学院为例 刘贤仕常州工学院 [摘 要 1 目前，财务管理专业没有纳入国家卓越计划的范畴，但为了提高财务管理专业人才培养质量，高校应根据 各自的办学特色，结合应用型人才的培养目标，按照卓越计划要求制定财务管理专业卓越人才培养方案，以教学改革为抓 手，以调动企业的积极性为突破口，以双师型教师队伍建设为关键，培养学生的动手能力、创业能力和创新能力，创建财务管 理专业卓越人才培养模式。 【关键词]卓越计划 应用型财务管理专业培养模式 1.实践教学重视不够 2010 年6 月，教育部在天津召开会议，启动了全国范围 内的卓越工程师教育培养计划简称卓越计划试点工 学校人才培养方案的制订主要采用以学科为中心的公共 作，该计划目前已向教师教育、法学、医学等领域扩展，这 基础课、学科基础课和专业课三段式的课程模式，课程 是高等教育为适应建设创新型国家需要的重要举措，也是目 内容是以理论知识或陈述知识为主体，县然普遍设置了实践 前我国高等教育贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划 课程，但大都是理论课的附属品，实践课程中较多的是验证 纲要 (2010 - 2020 年 n 和《国家中长期人才发展规划纲要 性的实验和定向性的基础研究，综合性、设计性模拟实验少， (2010 - 2020 年 n 的重大改革项目。此举在全国高校引起 独立开设的实验课程少、周期较短;课程间的实践教学环节 强烈反响，无论是人围还是未能人围改革试点的高校，都在 衔接不够、彼此相互孤立、缺乏联系，没有形成系统、科学 着手卓越人才培养方案的制定和实施工作，由此也拉开了全 的实践教学体系，没有体现复合型、应用型人才的培养目标。 国高校人才培养模式改革的序幕。 在学生的学习考核环节也大多是以书本知识为主，实践教学 常州工学院是第二批进入教育部卓越计划的高校 重视不够，忽视了实践能力、创新能力和职业素质的考评。 2. 人才培养缺乏企业的深度参与 之一。学校财务管理专业一直坚持应用型人才培养模式， 近几年在教学改革、特色专业建设和人才培养方面做了大 目前校企合作层次较渝，不能满足应用型人才培养的要 量的工作和改革尝，并取得了初步成效。教育部针对工程 求。学校人才培养方案在制定过程中较少邀请企业参与其中， 技术人才的培养启动了卓越计划，其基本要求对目前所 企业在高校人才培养方面缺乏主动性和责任意识。企业希望 实施的应用型财务管理专业人才培养依然具有→定的借鉴 的是学生能够为其生产经营带来直接的经济效益，以谋取企 和指导意义。 业的最大利润，而不是根据学校人才培养的需求将学生安排 一 卓越计划对应用型财务管理专业的要求 在与其专业相关的工作岗位上进行培训和锻炼。学生在企业 尽管卓越计划的本意是培养卓越工程师，财务管理 实习的时间偏少，时间安排不够合理，实习一般只能参观内 专业目前也没有纳入卓越计划的范畴，但此计划中行