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新形势下提高大学生公民意识的途径及对策 　　摘 要: 针对当前大学生公民意识状况,本文作者作了问卷调查和分析,并就如何提高大学生公民意识从五个方面提出了建议和对策。 　　关键词: 公民意识 途径 对策 　　 　　党的十七大报告明确指出,加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。可见,切实推进我国的公民教育,以奠定必要的社会主义民主政治的人文基础,是实现我国民主政治发展目标的前提。大学生作为未来社会发展的中坚力量,理应具备良好的公民意识。我就当前大学生公民意识状况作了问卷调查和分析,并就如何提高大学生公民意识提出以下几点建议。 　　一、大学生公民意识现状分析 　　首先,在人民意识的教育下,大学生站在作为国家统治阶级的立场上,在权利与义务之间更趋向于对权利的索取,使拜金主义、享乐主义、极端个人主义的腐朽思想及庸俗风气在大学生中逐渐蔓延。公民主体权利意识是指公民作为国家的主体,对其存在的地位、价值和主观能动性的自觉意识及对一切权利的认知、理解和态度。调查显示,大学生对自身权利的认同度较高,但具体认识十分模糊,且在参与意识上呈现矛盾状态。 　　在调查中,对“凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”这一问题,有近80%的选择认同;开在选择“什么时候感觉自己是一个公民”时,35%的学生选择“参加投票选举时”,选择“自己的权利得到保障时”占36.4%,选择从未有“公民”感觉的占25%;对“我国宪法规定的公民基本权利有哪些方面”的回答上,基本没有人能给予正确全面的答案;对“您是否愿意积极主动地参与班级事物”的选择中,有近45%的学生选择“愿意”,30%的学生选择“一般”,其余学生则持无所谓的态度;对“个人在学校及班级事务中的作用”持“会起到积极作用”观点的学生占20%,持“有所作用”的占近27%,持“不清楚”的占31.6%,其余的认为不会起到作用。 　　其次,大学生责任意识不强,缺乏公共精神。责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度的呈现,即社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对自身负责之外,还必须对他所处的集体及社会负责,正确处理与集体、社会、他人的关系。通过问卷调查显示,近90%的学生在回答“如果国家面临困难,能否响应政府号召自己作出牺牲时”,选择“是”。可见,在大部分学生的意识中,具有强烈的国家意识和国家责任感;然而,在“面对社会上不公正的事情能否积极制止时”,有30%的学生选择“会”,52%的学生选择“不予回答”;在“如何看待校园内有同学折损花木”这一问题上,53.5%的学生持“无所谓”的态度;在选择“对于在教室或自习室大声说话、乱扔纸屑”及“自己是否也经常这样”时,56%的学生明确表示“反感”,但也有40%的学生表示“自己也经常这样”;在选择“参与班级事物时,是否处于公正的立场还是掺杂个人感情”时,有65%的学生选择自己很多时候是“出于个人感情”。 　　再次,通过问卷调查和对部分同学访谈得出:大学生有着较为牢固的规则意识,但在具体践行上,存在着严重的“知行脱节”现象。认同“法律面前,人人平等”的学生占58.3%,但有66.4%的学生在面对“自己或家人遇到纠纷”时,首先的选择则不是依据法律途径;有80%的学生选择“考试要诚信”,但22.3%的学生在考试中曾经作弊,其中作弊次数在5次以上的有4%左右;有69.1%的学生认同“宿舍应严格管理,不应该使用大功率电器”,但42.04%的学生曾在宿舍内违章用电,31%的学生曾带校外人员在宿舍过夜。由此可见,诚实守信观念与规则意识在大学生头脑中还比较深入,但遗憾的是大部分学生在实践中却正好相反。 　　从对大学生公民意识现状的调查分析来看,大学生的公民意识还相对薄弱,其中有些问题还是比较突出,与我国民主和法制建设的要求还相距甚远,不能适应市场经济的发展要求,因此加强大学生公民意识的教育,提高其综合素质,是极其必要的。 　　二、高校开展公民教育的途径及对策 　　1.思想政治理论课要突出公民意识教育的内容。 　　高校的思想政治理论课,必须把对大学生进行公民意识教育作为教育的出发点和落脚点。高校德育必须不断改革和改进原有的教育方式、方法,不断探索教育的新途径。应凸显公民意识教育这一基本教学目标,把教学内容重构于社会的需求与公民意识的培养,让学生首先从做好一个公民的角度去理解和领会教学内容,进而再有机地渗透相关的深层次教育。 　　2.通过丰富多彩的校园文化建设,培养学生的公民意识和公民行为。 　　校园文化对大学生起着潜移默化的影响作用。校园文化具有公民教育功能,它所特有的价值导向功能、人格塑造功能、人文素养提升功能等,决定了它在满足大学生文化需求、陶冶学生情操、培养学生的权利义务观念和对大学生价值观的影