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新形势下高校大学英语费时低效问题再探究 　　摘要： 英语的费时低效问题一直以来都是困扰我国英语教学的一个难题。人们为此做了很多的调查和研究，并提出了可行性的办法。本文就新形势下高校大学英语的现状，并分析了现在大学英语费时低效的原因，同时提出了对策。 　　Abstract: The problems of time-consuming and low-efficiency always disturb the English teaching in our country.Many researches have been made and ways put forward for this problem.The paper,based on the current situation in college English teaching,analyzes the reasons for time-consuming and low-efficieny and gives countermeasures. 　　关键词： 大学英语；费时低效；解决对策 　　Key words: College English；time-consuming and low-efficiency；countermeasures 　　 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）25-0253-02 　　1 大学英语教学情况现状 　　英语费时低效问题成为一直困扰我国英语教学的一个难题。我国很多外语教学的专家都对费时低效问题的研究和策略进行了深入仔细地研究和分析。（井升华，1999；戴炜栋，2001；张冬玉，2004；黎莉，2008）但如今十几年过去了，我们英语教学的现状是否有所改善呢？从实际来看，目前的外语教学中，重视语言的实际应用能力的培养已经得到了广泛的共识。与十几年前相比，我们的教学手段、教学内容、教学方法等方面都有了极大的进步和改善，但在，学生的英语运用能力仍不尽如人意，费时低效问题依旧存在。 　　2 原因分析 　　2.1 从教学方法上，传统的语法教学由于其自身的局限性早已被所摈弃，教师们都热衷于最流行的教学方法，如交际教学或是任务教学等等，但大部分教师对其理论和原则却没有足够的认识和掌握。英语教师重输入轻输出，重知识轻能力，重传授轻应用等问题仍旧存在。教师成为课堂上的演讲者和表演者，而学生就是听众。教师对于课文的讲解多，练习少，学生处于消极的接受地位，缺乏主观能动性。学生的学习缺乏独立自主的语言体验、训练和实践的机会。其次，教师过分注重和强调英语单词的识记以及语法规则的学习，而对于如何运用知识去交流、去创造并没有得到充分的重视，学生的语言运用能力并没有得到提高。 　　2.2 从教学手段上，现代化的教学手段被广泛地应用于英语的教学之中，多媒体教学受到了越来越多的英语教师的青睐。现代化教学手段将英语教学中文字、声音、图像、动画等有机结合，使得教学内容丰富多彩，形式生动活泼，调动了学生多种感官参与课堂教学活动。解决了不同层次的学生“吃大锅饭”而导致一些学生“不够吃”，而另一些学生却“吃不够”的问题。但多媒体教学也反映出了其局限性。教师如不能对多媒体教学使用自如，则会适得其反。多媒体教学往往或多或少会偏离了教学目标，大部分学生的注意力停留在了课件本身的精美和生动，忽略了课堂的重点难点；其次，教师过多地强调多媒体的优势，而忽略了课堂上学生的主体和教师的主导地位，弱化了师生之间的情感交流和互动，教师无法了解学生掌握知识的情况，学生也无法从教师那里得到肯定和鼓励，违背了教育规律和学生认知规律。 　　2.3 从测试的手段，现阶段对于高校英语课堂质量的评估和学生英语能力的考核仍主要以考试为主，最后的分数则是以考试成绩与平时成绩的相加得出，而平时成绩主要以课堂学生的出勤率统计计算。而从测评内容上，由于公共英语作为大学生的必修课，考虑到学生的能力和通过率，试题难度较低，部分试题以课文后的练习为主，并不能如实地反映出学生的英语能力与水平，导致部分学生觉得考试形式过于简单，对于课堂学习失去兴趣，没有了学习的动力，而且使得部分学生陷入误区，养成了不良的学习习惯，为了应付考试，重点复习课本内容，死记硬背课后的练习。 　　2.4 从学生的学习角度，受到教学方法、方式以及测试手段的影响，学生把注意力都放在了阅读上，而忽略了其他几种语言技能的训练，普遍存在语言技能发展不均衡，读的能力往往要高于听、说、写的技能；其次，受中学学习习惯的影响，学生不能适应大学教师教学方法的转变，大部分学生仍然保持着高中的学习习惯和方法，以记笔记为主，把知识的学习全部寄托于课堂上教师的讲解和传授，把大部分时间花在了对于英语单词与语法的背诵和机械