42指数函数.docVIP

授课时间： 2016年11月23日 、星期三、第二节 授课班级： 16计算机、16美容 授课教师： 黄 焱 授课课题：4． 4． 一、教学目标： 知识目标：⑴ 理解指数函数的图像及性质； 能力目标：⑴ 利用软件会画出指数函数的图想； ⑵ 会判断指数函数的单调性； ⑶ 了解指数函数在生活生产中的部分应用，从而培养学生分析与解决问题能力． 情感目标：⑴ 体味指数函数的认知过程，树立严谨的思维习惯； ⑵ 参与数学建模过程，感受生活中的数学模型，体会数学知识的应用； ⑶ 经历合作学习的过程，树立团队合作意识． 二、教学重点：⑴ 指数函数的概念、图像和性质； 教学难点：指数函数的图像和性质． 三、教学设计：⑴ 动手折纸问题引入知识，提升学生的求知欲； ⑵ “描点法”作图与软件的应用相结合，有助于观察得到指数函数的性质； ⑶ 知识的巩固与练习，培养学生的思维能力； ⑷ 实际问题的解决，培养学生分析与解决问题的能力； 四、教学方法：引导探究、数形结合、讲练结合。 五、教学备品：教学课件PPT． 六、课前安全5分钟教育：校园饮食安全（PPT课件） 七、课时安排： 1课时．(45分钟) 八、教学过程： 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *创设情景 兴趣导入 《是真的吗》是一档由中央电视台财经频道2013年全力研发的大型互动求证节目。节目首创网台联动的全新方式，携手电视观众与广大网友，通过各大新媒体共同互动求真，对网络流言进行专业验证与权威实验，为国人探求真相。】】 表二 折叠次数x 1 2 3 4 5 … 纸条长度y … x和y之间的函数关系： 归纳 函数中，指数x为自变量，底2为常数． 介绍 播放 课件 质疑 引导 分析 了解 观看 课件 思考 领悟 导入 实例 比较 易于 学生 想象 归纳 领会 函数 的变 化意 义 5 概念讲解 一般地，形如的函数叫做指数函数，其中底()为常量．指数函数的定义域为，值域为． 明确 讲解 举例 理解 记忆 领会 指导 体会 指数 函数 的特 点 10 【概念辨析】 试一试：1.请同学们举出几个指数函数。 2.下列函数中，哪些是指数函数？ 【动手实践】利用作图软件模拟描点作图法做出y=和y=的图像。 追问1：你能归纳出图像的特征吗？ 1．函数和y=的图像都在x轴的上方，向上无限伸展，向下无限接近于x轴； 2．函数图像都经过（0，1）点； 3．函数y=的图像自左至右呈上升趋势；函数y=的图像自左至右呈下降趋势． 【环节二】追问2：指数函数是否都具有这样的图像特征 （再次利用软件作出a取不同值时的指数函数的图像．） 观察图像， 总结性质 一般地，指数函数具有下列性质： (1) 函数的定义域是，值域为； (2) 函数图像经过点(0,1)，即当时，函数值； (3) 当时，函数在内是增函数；当时，函数在内是减函数。 利用口诀来帮助理解记忆指数函数的图像 左右无限上冲天，永与横轴不沾边； 大1增，小1减，图像恒过（0,1）点。 追问3：需要几点可做出指数函数大致的图像？ 归纳 观察函数图像发现： 1．函数和y=的图像都在x轴的上方，向上无限伸展，向下无限接近于x轴； 2．函数图像都经过（0，1）点； 3．函数y=的图像自左至右呈上升趋势；函数y=的图像自左至右呈下降趋势． 推广 利用软件可以作出a取不同值时的指数函数的图像． 提问 引导 说明 展示 引导 分析 说明 归纳 强调 思考 计算 理解 观察 体会 理解 体会 记忆 复习 学生 比较 熟悉 的描 点作 函数 图像 的方 法 计算 部分 可以 由学 生独 立完 成 引导学生仔细观察函数图象的特点数形结合 结合 图形 由学 生自 我归 纳强 调关 键点 25 30 学生练习 例1 判断下列函数在内的单调性： (1) ； （2）； （3）． 分析 判定指数函数单调性的关键在于判断底的情况． 解 (1) 因为底， 所以，函数在内是增函数． (2) 因为，底， 所以，函数在内是减函数． (3) 因为，底 所以，函数在内是增函数． 引领 讲解 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 观察 思考 主动 求解 领会 通过 练习 进一 步理 解指 数函 数单 调性 的判 断条 件 40 课堂小结 引导 提问 回忆 反思 交流 培养 总结 反思 能力 43 作业：必做题： 课本p81 练习4.2.1 1、（1）（2）（3） 选做题：比较各题中两个值得大