大学心理学第四章课件 记忆.ppt

第四章 记忆 学习目的与要求 1. 理解记忆的概念 2. 掌握记忆的规律并学会应用 3. 掌握提高记忆力的方法 第一节 记忆概述 一、什么是记忆 （一）定义:是过去经验在人脑中的反映 。 （二）基本过程： 识记、保持、回忆 现代信息加工理论： 输入、储存、提取 二、记忆的分类 第二节 记忆的基本规律 一 、识记的规律 （一）定义：人们识别并记住事物的过程。 （二）分类 1.根据有无明确的目的分为：无意识记、有意识记 2.根据对材料是否理解分为：机械识记、意义识记 （三）影响识记的因素 1.识记的目的： 有意识记优于无意识记。 2.对材料理解： 意义识记优于机械识记。 3.材料的数量：材料数量越多，平均用的时间就越多。 4.材料的性质：直观的优于词语，视觉的优于听觉的。 5.主体的情绪：积极状态的效果优 于消极情绪状态的效果。 （四）识记规律在教学中的运用 二、保持与遗忘的规律 （一）保持 1、定义：保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。 2、识记过的事物在头脑中的变化： 质的变化：内容加工、改造。 量的变化：记忆的内容随着时间间隔的延长而减少。 二、保持与遗忘的规律 （二）遗忘 1、定义： 遗忘是对识记过的事物不能回忆和错误回忆的现象。 遗忘曲线数据图 (三) 影响保持的因素: （四）合理组织复习 三、再认和回忆 (一) 再认 定义：经验过的事物再度出现时能把它重新辨认出来的过程 。 条件： 1. 取决于对旧事物识记的巩固程度。 2. 当前事物同感知过事物的类似程度。 (二) 回忆 1、定义：经验过的事物不在面前而能把它重新回想起来的过程。 (四)如何运用回忆规律增强学生的记忆力？ 1、牢记需要回忆材料的名称、项目，学会审题。 2、对要回忆的材料作系统搜索，确保回忆材料的全面。 3、尽量运用已有的概念来回忆，不要停留在用表象来回忆。 第三节 记忆的品质 一、记忆的敏捷性（识记的迅速敏捷） 二、记忆的持久性（记忆的牢固程度） 三、记忆的精确性（记忆的正确和精确） 四、记忆的准备性（记忆的提取和应用） * * 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆 （一）从记忆内容分 （二）从记忆保持的时间分 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 　 回收　 　　　　　　　　　　　　　　 注意 复述 刺激输入　感觉记忆　短时记忆　长时记忆　 消失　　遗忘　　 遗忘 （1）有目的的识记 （2）先理解后识记 （3）识记与操作相结合 （4）保持良好的情绪 A、直观形象记忆法 B、歌诀记忆法 C、特征记忆法 D、谐音记忆法 E、比较记忆法 F、重点记忆法 G、自编提纲记忆法 H、图表记忆法 2、遗忘的种类 从时间上分，遗忘可分为暂时遗忘和永久遗忘。 3、遗忘的曲线（遗忘规律） 遗忘规律:遗忘的进程是不均衡的，遗忘速度先快后慢，遗忘数量先多后少。 关于艾宾浩斯的研究 艾宾浩斯在一个世纪以前对长时记忆和遗忘进行了系统研究，他发明了2300个无意义音节，目的是为了研究纯记忆。他自己做被试，约五年内，每天几乎同一时间起睡、吃饭，每天吃同样的饭，同样的情绪，每天记大量的音节，为此承担了无法想象的劳动。有一次为确定重复的次数如何影响保持，他背了420组，每组16个音节，每个音节34次，共14280个实验序列——这是心理学的极限，这方法耸人听闻，但很成功。 第一次记忆的时间——后来记忆的时间 节省的百分率= ——————————————— 第一次记忆的时间 *100% 甲：第一次：40分钟 20分钟后：25分钟 乙：第一次 ：40分钟 20分钟后：15分钟 40——25 甲节省的百分率= ——————*100