第九章 关于进行无领导小组讨论测试.ppt

无领导小组讨论（测试）  模拟培训及其相关问题 中共遂宁委党校 罗润平 无领导小组讨论测试：主要是通过给应试者一个与工作相关的问题，让他们在规定时间内进行讨论，以检测应试者的组织协调能力、洞察能力、非言语沟通能力以及自信程度等个性特点和行为风格，以此来比较和评价应试者之间的能力表现。 在中、高级领导人才素质测评中，用无领导小组测试比较有效。 无领导小组讨论专题内容： 第一：无领导小组讨论概述 第二：无领导小组讨论测试的基本 要素及其指标体系的确定 第三：无领导小组讨论的设计原理 第一个问题： 无领导小组讨论概述 一、无领导小组讨论的含义 无领导小组讨论，又叫做无主持人讨论，也常简称无领导小组测试，它是指将数名被评价者集中起来组成小组，要求他们就某一问题开展指定角色或不指定角色的自由讨论，考官(评价者)通过对被评价者在讨论中的言语及非言语行为的观察来对他们做出评价的一种测评形式。 1、无领导小组讨论的核心作用： 一组应试者(通常是5至7人为宜)组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策，由于这个小组是临时组成的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。 2、无领导小组讨论测试中注意的问题： 在无领导小组讨论测试中，可以不给应试者指定特别的角色，也可以给每个应试者指定一个彼此平等的角色，但这两种类型都不指定谁是领导； 不指定每个应考试者该坐在哪个位置，而是让所有受测者自行安排，自行组织。 评价者只是通过安排的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的素质水平做出判断。 3、“无领导”的含义： 这里所说的“无领导”，就是指参加 讨论的这一组被评价的人们在讨论问题 的情境中的地位是平等的，其中并没有 哪一个人被指定充当小组的领导。 4、无领导小组测试方法的原理依据： 按照现代人才测评理论的观点：人的行为 和工作绩效都是在一定的环境中产生和形成。 对人的行为、能力、个性等素质特征的观察 与评价，不能脱离一定的环境。 所以要正确地测评一个人的素质，应将其 纳入一定的环境系统中，观察分析其在该环境 中的行为表现，从而全面考察被评价者的多种 素质特征。它是对传统的笔试选拔方式的一种 超越。 二、无领导小组讨论的种类 根据不同的标准可以把无领导小 组讨论测试分为不同的种类。 第一、根据讨论背景的情境性划分： 根据讨论背景的情境性划分，可以 将无领导小组讨论分为无情境性的无领 导小组和有情境性的无领导小组讨论。 1、无情境性的无领导小组讨论： 一般是让被评价者就某一个问题 展开讨论、阐述自己的观点，并试图 说服别人，一般会要求被评价者在某 一个时间内得出一个一致性的结论。 2、有情境性的无领导小组讨论： 第二，根据是否给被评价者或应试 者分配角色的角度来划分 可以将无领导小组讨论分为： 确定角色的无领导小组讨论； 不定角色的无领导小组讨论。 1、定角色的无领导小组讨论： 定角色的无领导小组讨论是指在讨 论的过程中给每个被评价者分配一个固 定的角色，他要履行这个角色的责任， 完成这个角色所规定的任务。 2、不定角色的无领导小组讨论： 是指在讨论的过程中并没有给被评 价者分配一个固定的角色，他仅仅是阐 述自己的观点或充当小组中的一个与其 他没什么差别的成员。 第三，根据小组成员在讨论过程中的相  互关系来划分 可以将无领导小组讨论分为： 竞争性无领导小组讨论； 合作性无领导小组讨论； 竞争与合作相结合无领导小组讨论。 1、竞争性无领导小组讨论 在有些无领导小组讨论的情境中， 每个小组成员都是代表他们各自的利益 或他们各自所属的群体的利益，小组成 员之间目标是相互冲突的，并且往往存 在着对某些机会或资源争夺的问题，这 样的无领导讨论就是竞争性的。 2、合作性无领导小组讨论 在有些无领导小组讨论的情境中， 是要求小组成员之间相互配共同完成某 一项任务的，每一个小组成员的成绩都 依赖于合作完成这项任务的结果。同 时，也取决于他们在合作完成这项任务 的过程中所做出的贡献，这样的无领导 小组讨论就是合作性的。 三、无领导小组讨论的特点 (一) 无领导小组讨论的优点 首先，无领导小组讨论测试，明显优于其他测验方法的一个方面，就在于：它提供给被评价者一个平等相互作用的机会（作用机会平等论）