入学准备20090805.PPT

入學準備 台大醫學院職能治療學系 羅鈞令副教授 入學準備 定義：孩童與學校及社區雙邊的準備 入學準備 意義/重要性： 家庭環境改變—雙薪家庭增加 提升國民素質 減少社會負擔及紊亂 平等受教機會 入學準備 目的： 孩童方面 大腦功能的開發 入學所需的能力、知識及技巧之準備 成功就業的機會 學校方面 提供孩童支持 採用有效的教學方式 善用校外資源 入學準備成熟 孩童的技巧、行為、或人格特質符合班級或學校的期待。 入學應具備之能力 一、身體健康與發展 二、情緒發展與社交能力 三、學習態度 四、溝通技巧 五、認知與一般知識 六、執行能力 入學應具備之能力：身體健康與發展 基本體力與耐力 粗動作技巧—跑、跳、旋轉、丟擲 細動作技巧—使用剪刀、扣鈕扣、運筆 感覺統合功能 入學應具備之能力：情緒發展與社交能力 個人情緒之理解與表達—自我管理的能力 理解及同理他人之情緒—能推己及人 人際互動技巧 尊重他人權益 與人互動不卑不亢 能夠幫助他人或接受幫助 入學應具備之能力：學習態度 專心、注意、持續度 聽從指令 獨立工作 與人合作 好奇心 求知慾 正面看待失敗或挫折 主動、積極 入學應具備之能力：溝通技巧 表達個人的想法與感受 表達個人的疑問 聽懂故事或他人的敘述 解決問題 入學應具備之能力：認知與一般知識 一般社會規範 特定物品的特性 形狀、空間關係 數字概念與簡單計算 閱讀能力 入學應具備之能力：執行能力 計劃能力 工作記憶 衝動控制、抑制能力 因應環境變化，改變認知策略 起始、監控行動的能力 入學應具備之能力 家長、老師觀點各異 1.家庭社經地位 2.家長教育程度 3.家長與教師之差異 4.教師背景 入學應具備之能力 教師的觀點 能溝通，能表達想法與需求 對新活動有好奇心與熱情 能集中注意力 會留意他人感受，能分享與輪流 整體健康狀況良好 無不良行為 入學應具備之能力 孩童的觀點 知道並遵守老師的規矩 熟悉什麼東西在哪裡，何時應做什麼 知道如何交朋友 入學應具備之能力 入學準備訓練：身體健康與發展 營養足夠且均衡 適當的刺激與學習機會 充分參與各類活動 入學準備訓練：情緒與社交 被肯定與接納，進而建立自尊與自信 建立正向的人際關係—與老師及同儕 入學準備訓練：學習態度 引起學習動機 正向的參與或學習經驗 專心投入於工作/活動 願意接受指導 入學準備訓練：溝通技巧 適當回應孩童的表達，不論是想法或需求 留意孩童對指示的反應，助其了解 示範透過溝通解決問題 入學準備訓練：執行能力 提供孩童主動起始活動的機會：行動前，孩童需整合資訊與能力。 留意孩童的表現，並及時提示線索，修正錯誤。 提供無干擾的環境，以培養專心能力與工作記憶。 在可以挽回的情況下，容許犯錯。 入學準備訓練：認知與一般知識 鼓勵孩童接觸多樣化的環境與活動 運用活動或情境讓孩童學習基本概念。 * * 無不良行為或習慣(師) 遵守老師的規矩(生) 執行能力 知道什麼在哪裡，何時做什麼(生) 知道老師規矩(生) 認知與一般知識 能溝通 、表達想法與需求(師) 溝通技巧 集中注意、具好奇心(師) 學習態度 知道如何交朋友(生) 留意他人感受，能分享與輪流(師) 情緒發展與社交技巧 健康良好(師) 身體健康與發展 實際 理論