二年级下语文教学实录-9日月潭-人教版新课标.docVIP

二年级下语文教学实录-9日月潭人教版新课标 一、课前交流 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生齐：喜欢 师：你们旅游时都去过哪里？那里给你留下了怎样的印象？ 生：我去过北京，北京人很多，车很多，可以形容车水马龙。 师：你的词汇量真丰富，北京市一个繁华的大都市。你还去过哪？ 生：我去过蓬莱海洋极地世界。 师：蓬莱海洋极地世界什么样儿？ 生：那里面有很多很多的鱼类。 师：哦，那里有许许多多的海洋鱼类，是一个物产丰富的地方。 师：你还去过哪？ 生：我去过泰山。 师：泰山什么样？ 生：泰山山清水秀。 师：给我们的感觉山清水秀，这个词用得很准确。你能说说你去过哪儿吗？ 生：我去过日照。 师：日照是什么样？ 生：那里的鱼非常好吃。 师：你记得那里有好吃的鱼类。 师：同学们，今天我们将要学习的第三组课文将带我们一起进入祖国的大好河山，去体验各地的秀丽风光，做好准备了吗？ 生：做好了！ 师：让我们一起走进这组课文。上课！ 二、导入 师：今天我们来到了旅游的第一站，大家乘飞机一起飞到了台湾岛的上空。谁对台湾有所了解？ 生：我知道，台湾有娜鲁湾。 师：你的知识真丰富，小博士！你说说！ 生：我知道台湾是宝岛。 师：是啊，台湾被誉为我们祖国的宝岛。你还知道什么？ 生：台湾有阿里山。 师：阿里山是一个非常著名的景点。同学们，台湾美吗？ 生：美！ 师：想去看吗？ 生：想！ 师：让我们一起去看一看！初到台湾的你一定会对眼前的一切感到惊艳不已，这里有著名的阿里山，有景色奇绝的太鲁阁国家公园，有景致清幽的高雄莲池潭，婀娜多姿的娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。看到这些，你想说什么？ 生：很美！ 师：哪里美？说完整。 生：日月潭的风景很美。 师：他想说日月潭，很好。日月潭的风景很美，还有哪儿美？你还想说什么？ 生：台湾很美。 师：是啊，台湾真不愧为我们祖国的宝岛。你还想说什么？ 生：娜鲁湾风光秀丽。 师：是啊，刚刚我们看到了风光秀丽的娜鲁湾。这个词语用得真好。让我们一起走进宝岛台湾，去欣赏一下岛上那颗最为耀眼的明珠。什么呀？ 生齐：日月潭 （师板书课题） 师：齐读课题 生：9 日月潭 师：什么是潭？谁知道？ 生：很深的意思 师：很深的意思？你说对了一部分。潭，就是一个很深的水池。 三、初读识字 请大家认真读读课文，读准字音，读通句子。读不准的地方，可以借助拼音多读几遍。开始！ （生自读课文） 师：同学们，你们想去台湾欣赏一下吗？ 生：想！ 师：想要去日月潭要闯过了剩下的几关，大家才能得到这张门票，让我们一起来闯关，好不好？ 生：好！ 师：（出示生词）今天的第一关，自己读一读。 （生自读词语） 师：谁能给大家读一读？ 生：环绕 茂盛 建筑 仙境 清晰 朦胧 隐约 师：有一个词你读得不太好（出示“清晰”的拼音“xī”）再来读读。 生：清晰 师：谁还能读？ 生：环绕 茂盛 建筑 仙境 清晰 朦胧 隐约 师：你读得真准确，能不能带着大家来读一遍？ （小老师带读） 师：你们读得真棒！同学们我们准备好，从每一行比一比，看谁接读词语最快最好，哪一行准备好了？ (生排火车读词语) 师：男生和女生做好准备了吗？ 生齐：做好了！ 师：男生先读，一人一个，开始。 （男女生配合读词语） 师：仔细观察，你能发现什么？谁有所发现，请举手。 生：清晰和朦胧是一组意思相反的词。 师：你说得可真好，清晰和朦胧在这里是一组意思相反的词。再看看，你还能发现什么？ 生：朦胧和隐约是一组意思相近的词。 师：你真会发现！请同学们一起闯入今天的第二关，自己读读。（出示生字，生读） 师：谁发现了，这里有什么？ 生：我发现了第一行都是左右结构的字。 师：那第二行就是？ 生：第二行是上下结构的字。 师：哎呀，你真善于发现，说得真好！还发现了什么？ 生：上面的一行字都是形声字。 师：形声字，他其中一部分的读音和整个字很相似。同学们，再仔细观察，你还有什么好的记字方法吗？请和同位交流一下。开始！ （生同位交流） 师：你有什么方法，记住了哪些字？ 生：我能记住“茂盛”的“茂”。 师：你怎么记住这个字的？ 生：因为我爸爸的名字里面就有这个“茂”字。 师：非常好。你联系生活实际来记住了“茂盛”的“茂”，真是一个会观察的孩子。 生：我能记住“环绕”的“环”。 师：哦，你能记住这个字，怎么记的？ 生：因为一想起“坏蛋”的“坏”就可以。 师：对了，这是用的什么方法？ 生齐：换偏旁 师：对，换偏旁的方法。好，还有吗？ 生：“李晓”的“晓”的日字旁换成绞丝旁，就是“环绕”的“绕”。 师：她说得多完整啊！我们一起鼓鼓掌！ 师：同学们这里有一幅字谜，你能猜出来吗？这是什么字？ 生齐：茂 师：同意是“茂”的请举手。为什么？谁能说一说？ 生：上面的两个（声音很小） 师：请你声音洪亮的来回答。为什么是“茂”？ 生：上面的两个…… 师：谁能给他补充