从2012年历史高考题出发探索历史问题的多角度思考.docVIP

以2012年几道历史高考题为例探索历史问题的多角度思考 俞成凤 315175 浙江省宁波市鄞州区同济中学 内容摘要： 多角度思考问题是培养创造性思维的需要,是历史学科很重视的能力。本文试以2012年各地几道高考试题为例来探索一下历史问题多角度思考的方法。在多角度思考历史问题的方法上主要提出这么三点：一联系时代背景宏观思考历史问题；二立足哲学高度唯物辩证地思考历史问题；三依托史料情境、生活经验微观剖析历史现象。由此希望学生在思考历史问题时能想得更宽，站得更高，思得更细。 关键词： 多角度思考 高考试题 时代背景 哲学高度 史料情境 生活经验 多角度思考从思维形式来讲是创造性思维中的发散思维。美国著名的心理学家吉尔福特认为：发散思维是指从给定的信息中产生信息，其着重点是以同一来源中产生各种各样的为数众多的输出。他认为创造性思维的核心是发散思维。 多角度思考问题是历史学科很重视的能力《普通高中历史课程标准》中提到课程设计的思路之一：“学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系;培养从不同视角发现分析解决问题的能力；------。”提到课程目标之一：“注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法”。①本文试以2012年各地几道历史高考试题为例来探索一下对历史知识进行加工的方向和基点,使莘莘苦读的学子在多角度思考历史问题时能想得更宽,站得更高,思得更细。 想得更宽——联系时代背景宏观思考历史问题 将历史事件放在特定的历史背景下考查是基本的历史思维。从对历史现象的准确定位而言，只有把历史现象放在时代的大背景下去审视才能准确把握历史现象的进步性及局限性。从多角度全面思考历史问题而言，只有把历史现象放在时代大背景下去审视才能从各个角度全面认发展识该历史事件和历史现象产生和出现的原因及对社会发展的影响。 这类要求学生想得宽的历史试题，2012年各地高考试题中是比较常见的，主要对考生有两种不同的要求：一种是静态考查考生对某一时期某一国家或地区国内国际背景的把握和运用，另一类是动态考查考生对较长一段历史时期历史发展脉络和主要历史事件的把握和运用。 先来看2012年各地高考试题中出现的第一类考题 [例1]2012年高考广东文综卷第38题第（3）小题 材料三：2005年底，美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如此。 ——据《离开中国制造的一年》 （3）材料三中莎拉发现的现象在上世纪五六十年代是无法想象的，为什么？中国产品后来大量进入普通美国家庭的历史原因有哪些？ 从第（3）小题来看有两问第一问结合题目中的时间信息把莎拉发现的现象定格在20世纪五六十年代的冷战时期，联系当时中国所面临的国内国际背景，国内：经济上相对落后，百废待兴；政治上主要是社会主义民主政治建设逐步展开，三大政治制度逐步建立。国际：20世纪五六十年代处于冷战时期，中美两国彼此敌对。在宏观把握20世纪五六十年代中国所面临的国内国际背景的基础上不难得出答案。 第二问从材料三来看时间定格在21世纪，可结合21世纪或者说是当下的中国和世界背景作答。21世纪的中国：经济上进一步改革开放，已初步建立社会主义市场经济体制；政治上正建设社会主义民主政治，提出依法治国；外交上70年代以后中美关系实现正常化，中国加入世贸组织。21世纪的世界经济全球化政治多极化。联系这一背景宏观把握21世纪中国产品大量进入普通美国家庭的历史原因 接下来看一下2012年各地高考题中另一类动态考查考生对较长一段历史时期历史发展脉络和主要历史事件的把握和运用的考题。 [例2]2012年高考全国文综（大纲）卷第37题第（3）小题 材料三 世界博览会主题概览 时间 主题 时间 主题 1933年 一个世纪的进步 1982年 能源：世界的原动力 1935年 通过竞争获得和平 1984年 河流的世界：水乃生命之源 1937年 现代世界的艺术和1985年 居住与环境：人类家居科技 1939年 明日新世界 1990年 人类与自然 1958年 科学、文明和人性 1998年 海洋：未来的财富 1962年 太空时代的人类 2000年 人类-自然-科技-发展 1964年 通过理解走向和平 2005年 超越发展：大自然智慧的再发现 1970年 人类的进步与和谐 2010年 城市让生活更美好 1974年 无污染的进步 2015年 给养地球：生命的能源 （3）据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。 阅读材料，回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性