学习管理的方法.ppt

第九讲：学习管理的方法 五种主要的学习方法 一、创造性思维方法 二、锥形进军学习法 三、“螺旋上升式”学习法 四、快速学习法 五、处处留心皆学问 一、创造性思维方法 创造性思维方法是指打破常规，改变思维定式，寻求以非常规的方法来提升学习力的一种学习思考方法。 创造性思维方法，可以让你找到意想不到的途径来解决问题，帮你迅速加深对知识的理解和掌握，极大地提升学习效率。 惯性思维是创造性思维的最大障碍，很大程度上不利于人们分析和解决问题，不利于人的发展。 小故事 一家马戏团突然失火，人们四处逃窜，所幸没有人员伤亡。但令马戏团老板伤心和不解的是：那只值钱的大象却被活活地烧死了。 这怎么可能？拴住大象的仅仅是一条细绳和一根小木棍啊？老板怎么也想不通。 原来，当大象还很小时，马戏团为防止它逃跑，就以铁链锁住它的脚，然后绑在一棵大树上，每当它企图跑时，它的脚就被铁链磨得生疼、流血。这样，经过无数次尝试之后，也没有逃脱成功。 久而久之，大象脑海中就形成了一旦有条绳子绑在它脚上，就永远无法逃脱的印象。所以尽管只是一条细绳和一根小木棍，大象也懒得再去思考或是去尝试一下拴住它的究竟是什么东西了。 启示：惯性思维是人类思维深处存在的一种保守力量，它会导致人们不敢冒险、不敢尝试新的东西，是创造性思维的最大障碍，所以同学们要注重打破自己的惯性思维方式。 二、锥形进军学习法 为了形象地说明，我们把这种学习方法比做一把锥子。锥子有两股劲：一是转劲，二是挤劲。 知识的专一性像锥尖，精力的集中好比是锥子的作用力，时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进。这种学习方法所支配的学习活动，呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势 原理：烧一壶开水，如果断断续续地烧，1万斤柴也烧不开；如果连续烧，10斤柴就够用了。 诺贝尔经济学奖获得者美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于一个有一定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在6个月内就可以掌握任何一门学问。”西蒙立论所依据的实验心理的研究成果表明：一个人一分钟到一分半钟可以记忆一个信息，心理学把这样一个信息称为“块”，估计每一门学问所包含的信息量大约是5万块，如果一分钟能记忆一“块”，那么5万块大约需要1000个小时，以每星期学习40小时计算，要掌握一门学问大约需要用6个月。感谢西蒙的这个研究成果，因为它构成了我们今天要论述的“锥形”学习的理论依据。 据报道：只有初中文化的熊存瑞，17岁那年立志要当一名音乐家，他以每天10小时的时间苦练了一年手风琴，终于使专家们也为之叹服。不幸，由于练琴太猛而得了难以治愈的腱鞘炎。于是他又以每天10个多小时的时间攻读英语，只用了两年时间就学完了英语专业的全部课本，最后以全国英语第一名的成绩，考入了北京大学的西语系，插班二年级。不久他又攻读考古学，只用了半年时间就学完了大学考古专业4年学完的课程，并一举夺魁考了个考古研究生第一名。这里，天赋固然是一个因素，难道全国那么多考古毕业生没有一个天赋好的吗？显然不是。实际上熊存瑞在学习这门知识所花费的时间并不比专业大学生花费的时间少。 可是，为什么熊存瑞比其他学生成绩优秀呢？锥形学习的知识增长是一种优势累积，不仅在知识的数量上，而且在知识质量上也是和传统的学习方法不同的。比如按常规的学习方法，上一堂化学课后，又上其他课，其间由于化学课的停顿和其他课对化学知识记忆的影响，上第二堂化学课时还必须拿出一定的时间复习，以此类推，学得越多，复习量就越大，而持续不断地学习的本身就包含着对学过的知识的不断使用，所以就可以省去复习所浪费的时间。 　 以某大学四年制的化学系为例。一年级每周46节课，其中化学专业课10节，其他课程16节。20节自习课中，自习化学专业只有4节。所以化学专业共有14节课，合计11.66小时。每周学习专业课不到12小时，每天平均不到两个小时。而一年365天除去50多个星期日、暑假、寒假、法定假日、其他假日、社会活动等等，充其量不到240天时间。如果采用“锥形学习法”，每天学习10个钟头的话，只用50天就可学完大学一年的学习课程。而四年制的大学课程只需用200天就可以学完。 三、“螺旋上升式”学习法 所谓螺旋上升式学习法，就是用一系列的循环知识单元，来代替平铺直叙的知识积累和阐述，每一循环都比上一个循环更高一层、更进一步。这种学习方法，通俗地说，是整体大于各部分之和的一种循环方式，后一循环以前一循环为基础，又比前一循环更深、更高；同时，后一循环的学习又能够使前一循环的知识得到丰富和补充。 “螺旋上升”式学习法, 以学者所感兴趣, 或想研究的内容为目标。起点可以是某个