秦始皇的功与过.pptVIP

;·1【教材分析】;;? 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 ;3【教学目标】;3【教学目标】;? 通过对秦始皇是非功过的辩论，进一步引导学生思考和探究秦始皇的历史作用，培养学生初步使用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。 ;4【教学重点】;5【教学难点】; 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 从激发学习兴趣出发，启发学生思考、讨论，参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用。 建构主义理论认为：在历史学习中，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。在课堂上利用多媒体辅助教学，展示图片和文字资料，丰富教学资源，突出重点、突破难点，创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。 ;7【教学手段】;;【课前准备】;【活动开始】 秦始皇目光炯炯、威严而傲慢的走来，神采飞扬的自述：我出生在一个风云变幻的年代，诸侯割据，强国争雄，中国处于四分五裂的状态，13岁父亲去世，被立为秦王，22岁开始亲政，我以惊人的胆识和气魄，消除政敌，夺得实权；我审时度势，统一中国，经过17年的兼并战争，先后击败了韩、赵、燕、楚、魏、齐六国。建立了中国历史上第一个统一的封建大帝国，定都咸阳，成就了前无古人的伟大事业。为了巩固统一，我进行了改革，大胆开拓，确立了中央集权制度，统一政令、文字、货币、度量衡，做到了“车同轨书同文”，修筑长城，北击匈奴，阻挡匈奴南侵，保护生产发展…… 自述结束后，迈着沉重的步伐缓缓退场。;;;9板书设计;10课后反思 （自我问答方式呈现）;?教学行为通过什么方式转化？;?教学设计最突出什么亮点？;?存在问题是什么？;?改革策略;