备课王芳学会查无字词典.docVIP

学会查“无字词典” 芙蓉山小学 王芳 【教材分析】 课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了学习语文不仅要从词典中、语文课文中学，还要从生活实践中学习。这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。文章通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法——联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定“意义”基础。 【学情分析】 三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。 1、认 11 个生字，会写 10 个生字2、分角色朗读课文，积累优美的词句，培养语感。3、理解课文内容，联系生活实际理解词语的方法。 通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、图文结合、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。 不断 嚷起来 撞击 山崩地裂 不仅 查词典　突然　惊涛拍岸 岩石 声音 聪聪　滚滚的波涛 意味深长 烈日当空 骄阳似火 师述：通过预习，你一定都会读这些词语了。现在，你会读哪些词语，你就上来当小老师带领大家读一读。（指名领读词语） 2、词语归类认读积累，出示本课四字词语（惊涛拍岸、意味深长、骄阳似火、山崩地裂、烈日当空在暑假旅游途中，爸爸教聪聪查身边的“无字词典”来理解词语和的意思。 三、精读——边学边练显身手 1、“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，这两个词语，爸爸又是怎样给聪聪解释的呢？请同学们默读课文，在书上用波浪线画出来。 2、引导交流： 对“骄阳似火”这个词语，爸爸是怎样解释的呢？ （1） （烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）（出示爸爸的话）你能把问号改成句号，但意思不变吗？ （2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。 你能试着读出叶子晒蔫了的语气吗？ （3）小结：爸爸是结合身边的事物来解释，这就叫（板书：---查无字词典） 聪聪是怎样解释的？是背的词典上的解释，这叫板书---有字词典 （4） “无字词典”上对词语的解释可不唯一的。图，联系自身暑的经历，让我们也来显一下身手，赛一赛查“无字词典”，解释“骄阳似火”。 （用句式说话） （5）学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。） 3、理解“惊涛拍岸”　　１、欣赏课件“惊涛拍岸”的景象　　　２、欣赏着这壮观的景象，你想什么词？（惊涛骇浪、波涛澎湃、波涛滚滚、惊心动魄）　　、你们想到这么多词，聪聪的爸爸———“惊涛拍岸”，爸爸是（三）　聪聪和我们一样，才刚刚有所领悟，看到这些，爸爸意味深长地对他说——（引读最后一段）　　、爸爸含蓄“意味深长”地说话。　　想想看，爸爸意味深长地说话，语气是怎样的，说话的速度是快还是比较慢？试着读读。指名读 齐读　　、，学以致用　　师小结：正如爸爸所说，要想真正理解一个词语的意思，不要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典” ，学会做生活的有心人。　 考考你：学着查查“无字词典”　　你们，老师为你们高兴。其实除了可以在生活中理解词语，还能联系生活理解古诗、把生活中看到的美景或事情写下来，一定会让大家刮目相看的。希望大家能养成在生活中学习语文的好习惯。