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《安全伴我快乐成长》综合实践活动课说课稿 黑龙江省密山市兴凯镇小学杨建军 尊敬的 各位领导，老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程，下面我就《安全伴我快乐成长》活动设计与实施向各位做个简单的介绍。主题的产生： 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。.2010年以来的中国灾难连连，人为事故、自然灾害、矿难等连续不断，西南5省面临特大干旱，新疆暴雪灾害，南方暴雨成灾，连续不断的校园儿童受害事件，特大交通事故，特大矿难，气候异常等等一起袭来，灾害常常会在我们毫无防备的时候突然降临。这就给我们提出了一个重要课题：学校应成为防止自然灾害的重要宣传基地。学校是人员最集中场所之一，特别是中小学生体质还相当柔弱，抵抗力非常有限，一旦发生大的水灾、火灾、、地震、重大突发性灾害等，极易造成重大伤亡。因此，当自然灾害降临时，逃生和自我保护意识就显得尤为重要，为使大家应急避险知识，提高紧急避险、自救自护和应变的能力，掌握灾害来临时最有效的逃生方法，有效预防与减少自然灾害和人为灾害，我们责无旁贷。让我们行动起来，为防灾减灾作出努力吧！为此，我班经过讨论研究选择了《安全伴我快乐成长》这个课题，拟定了方案，并得到了学校领导的肯定。二、活动方案 新课标明确指出学生是课堂的主人，是学习的主体。这种主体性是不可替代的自主行为，必须由学生亲自参与、直接体验。陶行知先生在几十年前就提出：解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做：解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。在综合实践活动课程中，教师应该把学习的主动权真正还给学生，把学习的时间交给学生。(一)探讨活动的必要性 老师做情感动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的1.了解各种灾害形成的原因，培养学生提出问题、分析问题、和解决问题的能力。2.在对灾害的调查与社会实践中，养成自觉遵守社会行为规范，初步的服务社会的意识和对社会负责的态度3.引导学生初步认知社会，了解人与社会的内在联系，培养正确的价值取向。(二)知识技能准备1.文明礼仪教育，纪律教育，集体主义教育。2.调查方法：整理、分析信息的方法；统计归纳的方法；交流询问技巧；调查报告形式。(三)商讨活动计划由学生根据自己的特长、兴趣和爱好自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，领导各组分头制定调查计划，并商讨活动时间安排。任何活动，都可能带来不安全因素，因此,活动首先要取得家长的支持与理解；其次，要对学生进行安全教育活动时长：7周第一阶段(1周)：选择确定主题，成立各个活动小组。第二阶段(3周)：指导学生调查生活中发生过哪些重大灾害，采取多种形式了解各种灾害形成的原因，各种灾害来临时可以采取什么措施?(可以查阅资料、可以访问有关人员、可以做实验)搜集有关安全警示标志和精辟安全警句方面的资料，设计、排练紧扣防灾减灾主题的相关节目，编写防灾减灾小报；写研究报告或小论文第三阶段(1周)：让学生通过演、讲、说、唱、画等多种形式汇报所掌握的防灾减灾知识。第四阶段(1周)：开展一次灾难现场的模拟逃生活动。第五阶段(1周)：举办防灾减灾科普知识竞赛。活动班级：四(1)班三维目标：1.知识与能力： 使学生理解学习并掌握一定的防灾减灾知识，增强安全意识，逐步提高学生的素质和能力。通过绘制小报、调查安全隐患和收集防灾减灾标志牌及警示语等多种途径加强学生对防灾减灾的认识，培养学生学习的方法及综合实践能力。2.过程与方法：通过活动使学生了解生活中存在着各种各样的灾害，掌握科学的防范方法。通过活动掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达能力、协作能力以及与人交往的能力。3.情感、态度、价值观： 引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，感受到帮人的乐趣，体会到成功的喜悦。通过参与此次实践活动，使学生知道爱自己，爱他人，进一步领悟生命的真谛。重难点突破：1.实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。2.自主性 综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，大大提高了学生的