德育管理论文2011.1(乐娟).doc

浅议新课程下小学德育工作的创新 江岸区澳门路小学 乐娟 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。《中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想随着现代教育的不断发展，在新课程改革的推动下，学校如何推进德育工作的创新，是我们一直关注和探索的一个重要课题。根据校德育工作实践，依据国家德育的有关精神，在实施新课程改革中，要推进德育工作创新，增强德育实效，学校德育工作应仍坚持“以德为先”的理念；坚持继承与创新相结合的原则，继承德育工作的优良传统；坚持科学性、针对性和实效性的原则，遵循德育规律，注意贴近实际、贴近学生、贴近生活。 一、坚持以德为先，努力构建先进和谐的校园文化 德育的根本目标在于教育学生学会做人，指导学生做什么样的人和引导学生怎样做人。在新课程改革中，学校要推进德育工作创新，贵在建设，“立”字当头，坚持以德为先，不断加强校园文化建设，用先进和谐的校园文化来陶冶学生的思想道德情操。 1.重视校园环境建设，优化德育环境 重视校园环境建设，以环境育人，不断完善德育基础设施，让德育融入环境中，让环境蕴涵着德育。学校拥有规范的旗杆、大幅的《学生守则》、《学生日常行为规范》、《公民道德规范》、《学生一日行为规范》等宣传栏；有办学宗旨、校训、校风、教风、学风；有悬挂世界地图、中国地图、名人名言等。各班级有国旗、名人名言、班训、图书角、黑板报、学习园地、卫生角等设施。学校通过室、活动室、图书室、阅览室、广播室、宣传栏、黑板报等阵地来宣传精神文明建设。同时，学校还通过加强校园的绿化、美化和净化等工作来美化校园环境，把卫生保洁工作与创建“绿色学校”工作相结合，做到科学化布局，优化德育环境。 2.开展丰富多彩的校园文化活动，创新学生德育 学校以校园活动为载体，积极开展生动活泼、丰富多彩的校园文化活动，以此创造良好的人文教育环境，锻炼学生的动脑、动手能力和组织能力，开拓他们的创新精神。 另外，重视开展心理健康教育活动。随着现代社会竞争的加剧，今天的学生面临着从未有过的竞争和成长压力。他们承担着越来越大的学校、家庭、社会等方面的压力，情绪不良、焦虑厌学、考试恐惧、网络成瘾、道德不良等心理问题日益增多，使之面临一系列不良的心理问题，学生心理健康教育已刻不容缓。校园文化活动要创新活动形式，丰富德育的互动工作方式。学校要坚持以升旗仪式、主题班会、专题讲座、活动、文体活动、运动会、兴趣小组、书画展、军训、防火防震安全疏散演练和社会实践活动等为载体，以重大节日、纪念活动为契机，结合学生思想特点和教育热点，精心设计活动内容，开展丰富多彩的校园文化活动，以先进的校园文化活动增强德育实效，促进青少年学生的健康成长。 二、坚持育人为本，努力构建全员育人的新局面 以学生为本，针对不同的学生采用不同的评价标准，不同的场合运用不同的评价方式，这是新课改教学思想的开放性之所在。在新课程改革形势下，教育的新理念、教育教学组织形式、教育教学管理制度和模式等都发生了变化，师生关系也发生了改变。学校要坚持育人为本，努力形成全员育人的良好模式，构建和谐、民主、平等的师生关系，塑造学生良好的道德品质。 首先，解放思想，明确职责。思想是行动的先导。因此，学校要从思想上加以重视，站在培养学生德才兼备的高度上去认识和从事德育工作，真正将德育工作提到学校议事日程上来，认真研究、部署，积极探索开展学校德育工作的有效途径，使德育工作真正落到实处。 其次，健全机构，全员育人。每一个教育工作者首先是德育工作者，要抓好学校德育工作，我们应以德为先，育人为本，真正履行好自己的工作职责，做到心中有德育，心中有学生，以良好服务塑造学生良好的道德品质。 三、坚持方法创新，努力创设德育新环境 在实施新课程改革过程中，学校要实现德育工作管理目标，推进德育工作创新，学校还要坚持方法创新，以“五育”为己任，努力创设德育新环境。在德育教育的过程中，学校要真正做到“五育”，即“环