抓住细节,选点突破.doc

抓住细节，选点突破 ——《变色龙》课堂教学设计 作者：刘宇杰 联系地址：内蒙古通辽经济技术开发区辽河中学 联系电话 邮编：028000 邮箱：lyjjia2009@163.com 摘要：小说教学的一种基本模式是：梳理情节结构，分析人物形象，归纳主题思想。如何调动学生学习小说的热情？如何能推陈出新呢？如何能让学生在课文学习中轻松突破重难点呢？抓住细节，选点突破。是突破常规的一种教学手法，能起到事半功倍的效果。 关键词：小说 变色龙 细节 变 不变 突破 3月初，学校安排我讲一节公开课，选定的课文为《变色龙》。面对这样一篇传统小说课文，我想了很多。常见的小说教学是这样设计的：梳理情节结构，分析人物形象，归纳主题思想，这似乎成了小说教学的一种基本模式。我想，用一成不变的手段去教小说，学生究竟对小说还有多少热情？如何能推陈出新呢？如何能让学生在课文学习中轻松突破重难点呢？在教学设计过程中，我仔细认真地反复研读课文，寻找突破点。我发现课文中的细节描写是本文教学的突破点，我所说的细节描写是指作者对奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣军大衣奥楚蔑洛夫小说四次写奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣第次新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，奥楚蔑洛夫胆怯心理风使舵的狡猾。 第三次写他的军大衣是心冷胆寒的表现结尾，这里第四次写军大衣。既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫 奥楚蔑洛夫 奥楚蔑洛夫 反动和虚伪 奥楚蔑洛夫