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电气自动化技术专业教学改革工作的探索 付保英 （鹤壁职业技术学院 河南鹤壁 458030） 摘要：随着社会的发展、科技的进步企业对电气自动化技术专业人才的需求在逐渐增多，我院的电气自动化专业从职业岗位需求出发，不断进行教学改革，取得了一定成效。本文主要从教学内容改革和教学方法与手段改革两方面阐述具体做法，以供探讨、学习。 关键词：教学改革 电气自动化技术 课程整合 随着社会的发展、科技的进步，工业对专业人才的需求在不断发生变化。据资料显示和我们对省内多家大中型企业人才需求的调查统计，企业对下列两类人才需求很大：一是从事产品设计与开发的专业人才；二是对应用型、技能型、技术推广型的专业人才。从需求的层次来看，对本科生有一定的需求量，而在专科生的需求中，主要对具有较强动手能力的应用技术人才需求量大。从专业需求来看，对自动化技术专业人才需求量较大。 我院的电气自动化技术专业自开办以来，始终坚持高职教育的办学方向，坚持专业教学计划必须针对职业岗位，从职业岗位能力的需要出发，提出了构成电气自动化技术专业人才的三个基本的能力要素，即电工电测基本能力、电子技术基本能力及电气控制基本能力，其中电气控制基本能力为电气自动化技术专业的核心能力。形成了以能力培养为中心的课程目标和以应用技术特别是高新技术的应用为重点的课程内容，在课程的组织上，围绕专业核心能力，以“实践”为中心进行组织。 教学内容改革 1、课程整合 专业针对高职教育的培养目标，对专业素质课，以岗位需求为原则进行整合，基础理论以适用、够用为原则。如：《C语言》与《单片机原理与接口技术》中都学习C语言部分内容，但一般单学C语言偏重于计算机编程，与单片机所用的C51有所不同，造成C语言课程中学过的很多东西在单片机C语言编程过程中用不上，而单片机编程过程中所用到的C语言在C语言教学过程中又没有。造成该学的内容没有学到，不该学的内容却学了很多。为了改变学生学习这两门课程中出现的重复、无用及过多问题，电气自动化技术专业的经教研会讨论，决定整合C语言与单片机原理与接口技术两门课程，方法如下： 去掉C语言课程的教学任务。 改单片机原理与接口技术课程由一学期为两学期课程。 单片机原理与接口技术选教材时选择C51单片机类教材。 另外，又将《电机拖动》和《机床电气控制》整合为《电机与电气控制》，《工程制图》和《计算机绘图》整合为《电气CAD》等，教学改革取得了非常好的效果。 ?? 2、加强实践教学基地建设 在实践性教学基地的建设中，我们以培养实践动手能力、掌握最新技术的生产一线人才为目标，近年来，学院先后建成了PLC实验室、中级维修电工实验实训室、高级维修电工实验实训室、自动化生产线实验实训室等实践基地。在同类学校中实训基地处于先进水平。 充分利用产学结合，让学生参加生产及就业环节，完成第一岗位的职业技能和素质的培养，实现从学生到职业人的过渡，毕业后可直接上岗，缩短了磨合期。 通过上述基地建设，对学生综合应用能力的培养及教师工程实践水平的提高都有明显的效果。 ?? 3、完善教学计划 随着专业技术的发展不断调整教学内容以适应企业需求，教学计划做到一年一修订。2005年以来不断对教学计划作出改革。逐渐加大实践教学环节的学时，特别注重实践教学环节：专业课的实习、实训课程设计，主要专业课的实际现场教学实习等。真正让学生学到有用的且较前沿的专业技术和技能，提高学生的专业综合素质和社会就业能力，学而有用。