第2课时比与按比例分配的整理与练习台儿庄王颖.docVIP

比与按比例分配的整理与练习 教学内容：比与按比例分配的整理与练习 教学目标： 1．进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值、化简比的方法，能理解两者之间的联系与区别；进一步掌握按比例分配问题的结构特征，并能正确地解答。 2．进一步理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。 3．进一步培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重、难点：?能正确区分求比值与化简比；????? ? 理解按比例分配问题的数量关系，能熟练解答此类问题 教学过程： 说比六（3）班男生16人，女生12人，用比说一说人数的关系？男生：女生= (??????? ) 女生：男生=(??????? ) 男生：全班人数=(???????? ) 女生：全班人数=(???????? ) 1．基本练习，巩固新知。 （1）说说这一单元所涉及到的概念及知识 2）提问 问什么是比？比值？什么是比的基本性质？如何化简比？举例说明比和分数、除法之间的关系问：、化简比与求比有什么不同？ 、比的基本性质与分数的基本性质、商不变性质有何联系？ 、为什么比和分数的关系用“相当于”来表述？ 、比的基本性质为什么要“0”除外？ 小组讨论　　 相互关系 区别 比 前项 :（比号） 后项 比值 一种关系 除法 被除数 ÷（除号） 除数 商 一种运算 分数 分子 —（分数线） 分母 分数值 一种数 、足球比赛中用的2：0与我们学的比一样吗？思考老师的提问，讨论发言数学上的比：两个数之间的倍数关系 比赛中的比：两个数之间的差 （1）先化简，再求比值 ?24：36???? 0.75：1 ??? 3/4 9/10?? ?? 10分：0.2小时 一辆车5小时行驶240千米，路程与时间的比是（? ）：（?? ），比值是（?? ），就是（?? ）。小结：化简比最后的结果还是比，而比值是一个数 2）解答下列问题，比较它们之间的联系。 六（1）班共有学生55人，男、女生人数比是6：5，问：男、女生各有多少人？ 六（1）班男生比女生多5人，男、女生人数比是6：5，男、女生各有多少人？ 六（1）班有男生30人，男、女生人数比是6：5，问：女生有多少人？ 、读题，理解题意，记下关键数据。 、思考，弄清题意，找出已知条件，寻求切入方式和解题方法。 、分析题目中的数量关系，找出问题的转化方法。 、分析讨论，互相交流，向老师汇报解题方法。 、说说这三题的联系和区别。 3）变式练习 长方形周长30厘米，长与宽的比是3：2，求长方形的面积。 长方体的棱长总和是120，长、宽、高的比是3：2：1，长方体的长、宽、高分别是多少？ 小明家里的菜地共800平方米，小明准备用2/5种西红柿，剩下的按2：1的面积比种黄瓜和茄子，三种菜的面积分别是多少平方米？ 、读题，理解题意，记下关键数据。 、思考，弄清题意，找出已知条件，寻求切入方式和解题方法。 、分析题目中的数量关系，找出问题的转化方法。 （1）六（1）班原有学生55名，男、女生人数之比是6：5，后来这个班转来几名女生，这时女生和男生人数比是14：15，问转来女生几名？ （2）甲、乙、丙三个数的和是110，甲与乙的比是3：2，乙与丙的比是4：1，求甲、乙、丙各是多少？、读题，理解题意，记下关键数据。 、思考，弄清题意，找出已知条件，寻求切入方式和解题方法。 、分析题目中的数量关系，找出问题的转化方法。 、分析讨论，互相交流，汇报解题方法。 这节课我们主要复习了什么内容？你有什么体会回顾整节课的主要内容和思路，明确重点，发现不足，及时弥补。