人教版二年级语文下册第三单元导学设计.docVIP

9、日月潭 导学目标： 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。 3．背诵自己喜欢的部分。 教学重难点： 会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。 导学准备： 1.预习案。 2.课件。 导学课时：2课时 导学设计： 第1课时 导学目标： 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利地朗读课文。 导学重难点： 会认会写生字。 导学准备： 1.预习案。 2.课件。 导学过程： 一．导言引入课题： 从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？ 二．师范读课文，生看图欣赏： 1．了解潭的意思？ 2．听后日月潭给你什么感觉？ 三．自主初读，识记生字。 1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。 2．师生交流，检查初读效果。 3．读含有生字的词语，巩固生字。 群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 一片朦胧 建筑 仙境 4．变换语言环境识字。读词语，找出生字： 花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰 5．利用形声字的特点认识朦、胧、境。 6．用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？ 四． 写字指导： 1．巩固读音： 要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛） 2．发现规律： 同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。 同偏旁：纱绕约 新旧联系：岛--鸟 纱--沙 绕--烧、浇 偏旁比较：建--迈 迷 迹 追 3．示范讲解，提示易写错的字。隐 茂 展 省 五．实践活动： 查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳小导游。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。 第2课时 导学目标 1、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3．背诵自己喜欢的部分。 导学重难点： 仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 导学准备： 1.预习案。 2.课件。 导学过程： 一、激趣导入 1、谈话：结合地图说说本次旅游路线（单元概述）。 2、（出示图片）师生共同说说宝岛台湾。 3、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 二、积累字词： 大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。 (1)第一关——读词语 环绕茂盛建筑仙境清晰朦胧隐约环绕茂盛 清晨　　 隐隐约约 　　　　　　 风光秀丽 中午 　晴天　 清晰　 　 　　　 雨天　 朦胧 10、葡萄沟 导学目标： 1、学会本课11个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 3、通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 教学重难点： 1、认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方，有感情地朗读课文。 2、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 导学准备： 1.预习案。 2.课件。 导学课时：3课时 导学设计： 第1课时 导学目标： 1．会认11个生字。 2．正确、流利地朗读课文，读好长句子。 导学重难点： 识字，读课文。 导学准备： 1.预习案。 2.课件。 导学过程： 一、谈话激趣，揭示课题： 1、同学们，我们刚刚结束日月潭的游览，今天我们将去往新疆的吐鲁番，去那里品尝那的特产。（出示地图） 2、播放课文教学录像带，激发学生情感。 3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？师揭示并板书课题。 二、自主初读，识记生字。 1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。 2．师生交流，检查初读效果。 3．读含有生字的词语，巩固生字。 葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔族 吃个够 碉堡 4．变换语言环境识字。读词语，找出生字： 山沟，鱼钩 一番 翻开 蜜蜂 秘密 5．利用加一加法认识堡、碉 够 梯 鲁。减一减法认识“吾 番” 6．用熟字换偏旁的方法识字：狗 钩——沟 密——蜜