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美国外语学习标准对我国大学外语教学的启示 摘要：新旧世纪之交，为培养更多优秀外语人才，提高国际竞争力，美国积极推行全面的外语教育改革，制定了国家外语学习标准，其成功经验对我国大学外语教学具有重要的启示。我国大学外语教学应该充分利用先进教学设备，加强师资建设，在外语教学中融合其它学科知识并培养学生的外语自主学习能力。 关键词：美国外语学习标准；大学外语教学；改革；启示 中图分类号：g642文献标识码：a 文章编号：1009—0118（2012）09—0348—02 一、引言 随着全球经济的一体化、国际交往日益频繁，导致我国教育和人才标准国际化，在教育思想、教育理念和教育方法上与国际接轨；另一方面，经济全球化也使英语学习更加迅速地向实用性方向发展。这些变化对现行的大学英语教学提出了严峻的挑战，使我们必须站在国际教学的高度来认识和研究我国大学英语的教学改革与发展。目前我国大学外语教育总体教学质量仍落后于形势发展，教学水平较低、教学评价标准单一、教学技术和手段落后等都是亟待解决的问题。近二十年来，美国始终从国家战略发展的高度出发，把外语教育改革确定为教育改革的重点。尤其是最近几年来，美国政府对外语课程进行了全面的改革，取得了令人瞩目的成绩，其经验值得借鉴。 二、美国外语教学改革及外语学习标准简介 20世纪，美国虽然在语言学领域里产生了不少在理论研究方面颇有建树的语言学家，并且总结出许多在实践中行之有效的外语教学法，但是由于美国长期以来不重视外语普及教育，其外语教学从整体上看，似乎并不成功。学校培养出来的外语人才不仅数量不足，而且质量较差，就连美国总统的某些翻译人员的素质也不尽如人意（田德新、张喜荣，2002）。美国教育质量优异委员会在1983年发表的教育改革宣言《国运危机：教育改革势在必行》中第一次把外语教育放在与其他基础学科如英语、数学、计算机、社会研究和自然科学同等重要的地位上，标志着美国政府的外语教育观念开始发生转变。为了加速全国外语教学改革和提高外语教学水平，美国教育部在1996年出台了一部国家级课程标准《外语学习标准：为21世纪做准备》（actfl，1996）。之后，又花三年时间，对原课程标准作进一步修改，增加了9个语种及各自具体的学习标准，于1999年公布了《21世纪外语学习标准》。这一学习标准的问世，对美国外语教学的发展起到了巨大的推动作用。其具体内容如下： （一）外语教学应培养学生的外语运用能力，重视外语交际能力的培养，要求学生的外语交际水平应达到能参与各种话题讨论，并且能用书面语和口头语表达各种观点，做到表情达意，真正的实现运用外语信息和思想交流等。 （二）外语教学要求学生了解和掌握目标语文化知识特点，即理解该文化的表现形式与所表达的观念之间的关系，并增强对它的敏感性和洞察力。因此，教师在课堂上应创设外语学习的真实环境和氛围，使学生能学习和体验不同的文化。 （三）外语学习应与其他学科知识相融合，强调通过外语来加强其他学科知识的学习。因此，外语教材的编写应融合其他学科的知识，同时学生的外语水平应达到能理解和熟练表达其他学科知识的程度。学生通过所学外语及其文化知识获得相关信息，了解目标语社会各方面的发展动态。 （四）外语教学要求学生能比较各种语言文化的差异，提高对所学语言的文化本质的洞察力，引导学生理解各种文化并达到文化相融，以促进学生对其它国家文化的尊重和消融语言交际中因文化差异而带来的各种障碍和冲突，以便能更好地进行沟通交流，提高跨文化交际能力。 （五）外语学习要求学生能用外语参与国内外多元社区活动，提高学生参与多元文化社团活动的能力，在校内外均能广泛使用外语，把学习外语当作是增加个人情趣和充实自我的有效手段，使自己成为终身的外语学习者。 美国新的外语学习标准体现了当代最新语言习得理论，代表了21世纪外语教育改革和发展的方向。同时它也表明了外语教育发展的新趋势。这一学习标准中的五项主要内容相互依赖、相互促进，体现出外语教育的新理念。 三、美国外语学习标准对我国外语教学的启示 不同的外语教学思想反映了人们对外语教学规律的不同认识，不同的外语学习标准和要求都是在一定的外语教学思想的指导下产生的。二十几年来，我国大学外语教学的成就是巨大的，但我们也应该清醒地看到，我们的成绩离我们既定的目标还有较大的差距。从美国外语教学改革成功经验及其外语学习标准中，我们可以得到一些启示。 （一）充分利用现代科学技术为教学服务 现代外语教学的目标之一是要强化学生运用外语进行交际的能力，而提高学生外语交际能力的最直接和有效的方式就是给学生提供使用外语的真实环境。但是，对于中国的大部分学生来说，语言训练的真实环境是普遍缺乏的，这就要求教师在教学中充分利用现代化的教学设备和技术，尽可能地为学生创设操练语言的环境。现代计算机网络和多媒体技术为我们提