肖像和姓名中的权利说课稿1.docVIP

《肖像和姓名中的权利》说课稿 各位领导、各位老师、下午好！ 我说课的内容是《肖像和姓名中的权利》一课。 一、说教材 本课是八年级《思想品德》下册第四课《维护我们的人格尊严》中第二课时的内容，本课对应的课标要求是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分。 主要介绍了两项具体的人格权利——肖像权和姓名权，首先叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等，接着，围绕姓名权而展开，主要讲述姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等，最后本课还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权和姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重，维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。 二、说教学目标 依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标： 1、知识目标：使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志，知道法律保护公民的肖像权和姓名权，当合法权益受到侵害时，要运用法律武器进行维护。 2、能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，学会运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识，加强法制观念增强依法维权意识。 三、说教学重点，难点： 本节课的教学重点为：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。 教学难点为：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人的肖像和姓名权利的义务。 四、学情分析： 在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，观念模糊，不自觉地侵犯他人肖像权和姓名权的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生。例如：部分学生更是出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在现实生活中或在网络上冒用他人姓名；或恶意损毁，丑化和擅自使用他人肖像的行为也履见不鲜，因此，很有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，根据教学内容，我选择了问题教学法，案例教学法，情感体验法，小组合作探究学习法，做为本课的教学方法。 六、说教学准备 教师准备：课前搜集有关肖像权与姓名权的案例，了解相关的法律知识，并制作多媒体课件。 学生准备：预习新课，找出疑问。 七、说教学过程： 以下是我的教学环节，根据八年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节。 第一个环节：游戏导新课—智力大比拼 课件展示两组信息：第一组：提供名人的雕塑图片、照片；第二组：提供姚明、董存瑞等姓名。设问：看到了这些雕塑、照片、姓名，同学们脑海中立即浮现出哪些相关的信息？ 感受一个具体的人有两大外在标志：肖像姓名从而进入本课的课题。 -6- 肖像和姓名中的权利 肖像权（制作权、使用权、获酬权） 姓名权（决定权、使用权、变更权） 侵权表现：恶意损毁、丑化 干涉 未经本人同意 盗用 以营利为目的的使用 冒用 他人肖像 依法维权 尊重他人