路曼高三励志教育方案 (2).docVIP

坚定信念，超越自我 ———高三“冲刺高考”励志教育活动 吴江松陵高级中学 路 曼 【活动背景】 我任教的班级是普通班，学生学习基础比较薄弱，成绩较差。经历了高一的新奇观望，高二的水平测试，匆忙间已是高三下学期，展望未来，学生们有些信心不足，面对如此情况我设计了这一“冲刺高考”励志活动方案。 【活动主题】 培养人格健全、志向高远、信念坚定的高中学生。 【活动目的】 本活动意振作精神，奋发志气，远大的理想坚定的信念始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标管理自我挑战自我战胜自我、超越自我的人。根据学生的情况为三个阶段。 初级阶段触动学生的心灵，促其内省中级阶段激发学生的自信，鼓舞其自强疏导学生的内心，助其自我调整使学生学会自制，学会自助、学会学会学习、学会。 高级阶段自我“励志”，“励志”迎接挑战榜样的作用很重要找一个跟成长经历相近的已经成功的人士作为榜样买他的书收集有关于他的信息放在身边激励向他靠近今天我必须成功成功需要无比坚定的信念不断地重复暗示学习让他也把目标学习计划制定好交给你互相监督互相鼓励直到高考结束来自于持必须面对它决不能放弃持续的练习自然宣泄法当心情很烦闷时找一个没人的角落做任何想做的动作以积极的态度前方道路. 【反思与总结】 励志教育在我班推行了一百余天，可以发现，绝大多数学生的确有了变化，有的甚至变化非常的明显，可以说是有了质的飞跃。 正像我的一个学生胡啸天在成长日记中写道：“我发现我学会了很多，上课时困了，我就回想起我应该改掉上课睡觉的习惯；下课偷懒时，我会想起应及时的坚持复习。励志教育，让我受益匪浅，让我拥有不竭的动力，我一定要考上我心中的大学。”。 面对高考这个特殊的时期，要对高三学生这个特殊的群体，进行励志教育尤其重要。励志教育目的在于引导、指导、辅导与教导他们建立健全的人格，树立高尚的目标，具有艰苦奋斗的精神。同时，对全体同学可以起到振奋士气，激发学习和保持冲刺高考热情，增强对高考自信心的作用。 在整个活动的进行中，我们感觉到作为老师，我们本身也在不断的进步，这种进步不局限于专业知识水平，同时在人生观、世界观、价值观方面也有了更多的体会和认识。但作为一个动态的活动，具有进行中有很多的不确定性。在这个过程中，要不断的反思与总结，并及时进行修正，才能使活动效果维持在最佳状态。 我觉得，在这个活动中要注意几点： 一、“励志”最重要的也是最终极的目标在于触动学生的内心深处，用榜样的力量引导帮助他们树立信心和斗志，所以教师对于教学活动的计划安排十分重要，单一的讲述式教育，容易变成“说教”或者是“夸夸其谈”，因此表率作用非常重要。 二、整个活动的关键在于抓住和把握学生的心灵，特别注意让学生们说出或表达出自己内心最真实的感受，这种氛围很重要，所以，在设计活动的时候，要着重于每一步的反馈。 三、作为学生的导师，教师平时要多阅读一些励志类管理类的书籍，有些企业大师管理的方法在班级教育中也很受用，向大师学习，慢慢把握住学生的心理，做他们“心灵上的倾听者”。 四、励志教育，一直是高中辅导学生心理活动的主要题材。在活动中，应采取多种活动方式，力求创新，让学生感觉到，老师带来的不是乏味的励志讲说，而是自己在亲身体验中感受到的鼓舞。 五、对学生取得的进步与成绩必须及时表扬，这样才能起到一个很好的督促效果，尤其对于那些本来就想偷懒的学生来说，不能对他们放任自流。应给以指明方向，更好的与学生进行交流和沟通，而不是草率了事。这样学生每天都会很期待看到老师对自己的评价，这对学生就是一种很好的激励。 六、应该与家长做好交流和沟通。学生拿着自己的成绩给父母看时，肯定因为他感觉最近他变了很多，进步了很多，希望父母多鼓励一下自己，如果父母不了解励志教育，没有及时地鼓励，学生就会很失望，刚刚积累起来的自信一下子被打击了不少。这里面的问题就在于家长不理解励志教育的意义，而且在教育观念和方法上与我们有些差别，这就给我们的工作带来了一些负面的影响。所以应与家长及时做好沟通与交流。 让我们以积极的态度解决问题，以勇敢的态度战胜畏惧，以激情的态度学习，以平静的态度挑战忧虑，以自信的态度改变现状，以期待的态度憧憬未来！让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望迈向辉煌！? 1