银色的马车从天上来啦教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：音乐 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 。二、 ：1、 教学方法 本首歌曲情绪欢快，学生学习兴趣比较浓厚，所以让学生在三遍听赏中，感受歌曲的情绪、力度变化以及歌曲中出现最多的节奏型，让学生在在听、动中完成学习目标。学习歌曲环节，也是通过师生合作、生生合作完成。创编部分让学生创编歌词，发挥他们的主动性。 教学过程 1、导入： 猜谜语：小小白花天上栽，千变万化六个瓣。一夜北风花盛开，飘飘洒洒落下来。 2、师：雪花精灵带着冬爷爷的祝愿乘着银色的马车过来了，它还带来了一首歌曲，我们赶紧去听一听吧。听的时候想想这首歌曲情绪怎么样，冬爷爷送给我们什么祝愿。 （百度视频：/v_show/id_XMjI5Nzk2NDQ4.html）） 生：欢快…… 生：祝天下的小朋友勇敢锻炼意气风发，愿天下的小朋友心灵永远洁白无瑕。 3、师：下雪天，同学们可以做什么？大家什么心情？ 生：欢快、高兴…… 师：我们就带着这种欢快、高兴的心情再来听一遍歌曲，听的时候感受歌曲力度的变化，特别注意每段结尾处的力度变化。 （百度视频：/v_show/id_XMjI5Nzk2NDQ4.html） 4、师：马儿听见同学们回答这么积极，跑得越来越欢快，脖子上的铃铛响个不停。请同学们从下面四种节奏型中选两种作为马铃声的节奏型（X、XX 、 XX X、X—）。 （拍一拍、动一动选出来） 生：XX 、 XXX 师：拿出串铃将这两种节奏型演奏出来。（演奏遍数就学生掌握程度定。） 师：我们再听一遍歌曲，边听边将这两种节奏型找出来。 （百度视频：/v_show/id_XMjI5Nzk2NDQ4.html） 5、师：现在老师示范一遍，我唱到这两种节奏型，同学们用串铃演奏出来。 6、师：我们用马铃铛的声音来模唱歌曲，同学们马铃发出什么声音啊？（就学生说出的响声来模唱） 7、师：我们加上歌词唱一遍。 生：…… 同学们评价一下自己唱的。 8、就学生掌握的不好的地方着重学学。 9、师：现在老师和同学们配合着唱一遍，第一段，同学们唱第一乐段，老师唱第二乐段，第三乐段合起来；第二段老师先唱。 10、同学们分两组配合唱。 11、学生跟音乐唱，老师用串铃伴奏。 12、师：歌曲后半部分是一个二声部合唱，同学们观察一下一、二声部基本是几度关系？ 生：三度。 师：三度和六度是和声中最和谐的。老师和同学们配合着唱一遍，同学们声音稍微小点，保证能听得见我唱的，感受合唱的效果。 13、师：如果你们是冬爷爷，你们对小朋友有什么祝愿，唱出来。 （祝天下的小朋友——，愿天下的小朋友，——。） 14、师：因为雪花的魅力，所以有很多与雪有关的歌曲，我们来欣赏一曲《滑雪歌》 （百度音乐：/song，从情绪和速度两方面感受与《银色的马车从天上来啦》的不同。 15、在学生的《银色的马车从天上来啦》歌声中结束本节课。 教学反思 由于本首歌曲的情绪欢快，所以学生的学习兴趣比较浓厚，各目标完成得很好，无论是听赏环节还是学习歌曲、创编环节，都进行得比较顺利。但在老师示范，学生用串铃伴奏环节学生完成得不够理想，因为学生的节奏感不够强烈，还需坚强节奏训练。学生个体展现时，表现得不够积极，有很多学生不敢大胆地展现自己，应多想办法激发学生的表现欲望。 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市王府街道五里小学 姓名：王丽娇 职称：二级教师 电话 电子邮件：lijiao5179@126.com 本人2008年毕业于鲁东大学音乐学院音乐学专业，毕业后一直从事初中、小学音乐教学。对工作认真负责，乐于接受并学习比较先进的教学理论，无论是备课、上课还是课后反思，各个环节都认真完成。希望能有更广阔的发展空间，做到人尽其能。