科学素养及科研方法讲义—第三讲.doc

第三讲 科学研究与基本程序 一、科研概念特征 3.1.1、科研概念 1、科学的基本概念：科学是一种系统化了的知识体系，这种知识体系具有内在的逻辑性和自洽性。科学是人们对客观世界的规律性认识。 2、科学的一般概念：指反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系。它指出了科学具有客观性、真理性和系统性。 3、科学的广义概念：指人们对客观世界的规律性认识，并利用客观规律造福人类，完善自我。它指出了科学的目的和实用功能。 4、科学认识：以追求事物的本原，又探索事物的本质为目的，又发现事物的内在的、特定的规律为目标的认识活动。 （1）传承性认识：以学习、继承、传播前人已有的知识为目的。 （2）探索性认识：以探索、发现、创立前人未有的认识成果为目的。 5、科学研究：科学研究简称“科研”，是探索未知领域的科学认识活动，是一个由不知到知之较少，再知之较多的认识过程。科学研究的过程，是从表象认识到深入内部，并逐步揭示其本质规律的过程，也是知识体系的创建过程，其目的在于揭示内在规律，解释客观或主观现象。 6、科学分类：科学一般可分为哲学、自然科学和社会科学三大类。其中，自然科学又可分为基础科学，技术科学和应用科学。 （1）哲学：哲学是从总体上研究人与世界的关系的科学，它既包括人们从总体上认识并处理与外部世界的关系，也包括人们对这种关系的驾驭程度。 （2）自然科学：自然科学是研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学，是人类生产实践经验的总结，反过来又推动着生产不断地发展。就自然科学而论，因其研究领域不断扩展，故导致其内部产生了诸多新学科，现已形成了庞大而复杂的体系。 （3）社会科学：社会科学是研究与阐释各种社会现象及其发展规律的科学，其各种学说一般属于意识形态和上层建筑的范畴。在有阶级存在的社会中，社会科学一般具有阶级性质。 7、科研对象：科学研究的对象从广义上讲，是指客观世界（包括自然界、社会和人类思维）。 3.1.2、科研特征 1、科研的继承性：指科研是传承、连续、终身学习的不断认识过程，是科研工作者一代一代进行探索、不断发现真理并积累科学知识的过程。 2、科研的创造性：指科研工作者具有探索自然界奥秘的强烈兴趣，这种求是的理念是人们认识自然、理解自然、利用自然规律为人类服务的内在动力源泉。 3.1.3、科研意义 1、创造学术价值：科学认识是一种探索未知、发现真理、积累知识、传播文明、发展人类思维和创造能力的活动。科研的目的在于发现新的科学现象或事实，阐释世间万物运动、变化的内在规律。通过科研活动，提出新思想、新概念，不断充实和更新已有的科学知识，创新科学体系，改进人类世界观，提升人类智能，丰富人类文明，促进社会进步。 2、推动技术进步：通过科研活动，人类不但能够获取对客观世界规律的认识，而且能够运用已掌握的客观规律逐步地认识自然、理解自然和改造自然，并从科学认识活动中逐步完善自我。科研活动作为一种满足人类基本需求的技术手段，在人类社会发展进程中发挥了不可替代的作用。人类社会发展历史证明，每一次技术创新，都会对社会发展进程产生深刻的影响。 3、促进社会发展：通过科研活动是促进社会变革的主要动力之一，科研之所以具有促进社会发展的力量，是因为科研活动能够提供认识社会和改变社会的“物质手段”和“思想方法”。人们一旦掌握科学的理论和实践的技能，就能将其转化为改造社会的巨大力量。科学能不断地为人类提供新思想、新方法，从而创造更美好、更和谐、更积极的生活方式。 4、完善人类自身：科学上的每一次重大发现，技术上的每一次重大突破，都会对人类的文明和自身的完善产生重要影响。伴随着科学技术脚步的一次次跃进，人类对自然、社会和自身的认识也在不断提升，而如何认识和理解人与自然、人与社会、人与人之间的关系，将是不断考验人类智慧的永恒命题。 二、科研基本规程 所谓科研规程，是指在科学研究中所遵循的最基本、最有成效的规则及其程序。研究领域不同，科研规程亦有所不同。在科研工作中，采用恰当的研究方法，并遵循科学的研究规程，是事半功倍，获得正确研究结果的必要条件。 3.2.1、理工类科研规程 1、确立科研课题：科研决策 2、获取科技事实：研究基础 3、提出假说设计：科学抽象 4、理论技术检验：设计验证 5、建立科学体系：知识创新 3.2.2、社科类科研规程 1、提出研究课题：科研决策 2、收集整理资料：科研素材 3、资料分析判断：资料甄别 4、提出研究论点：科研设计 5、结论检验推出：形成论点 其中1、2对应于“调查准备”，3-5分别对应于“调查实施”、“分析研究”和“总结应用”四个研究阶段。 3.2.3、课题研究基本规程 问题→筛选→立题→积累（观察、实验、调查、分析等）→抽象→假说→验证→修正→再验证→下一个问题→……。 科学研究就是这样周而复始，循环